6鄉(xiāng)村教師隊伍也需要供給側(cè)改革5則范文-文庫吧在線文庫
【正文】 許是解決鄉(xiāng)村教師文化危機與身份認同，促進鄉(xiāng)村教師主體性的完整回歸，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)公共屬性的理性自覺意識，增強鄉(xiāng)村教師的使命感、自豪感、認同感、歸屬感的根本途 徑。與此同時，高等院校內(nèi)部同樣需要打破院系、學(xué)科、專業(yè)、課程、平臺、隊伍之間的傳統(tǒng)分割，促進人才培養(yǎng)資源的全方位開放和深層次重組。雖說鄉(xiāng)村學(xué)校條 件相對艱苦，但并不會削弱大批有志青年支援鄉(xiāng)村教育的愿望。 第 1 頁 共 4 頁 鄉(xiāng)村教師隊伍也需要供給側(cè)改革 5 則范文 鄉(xiāng)村教師隊伍也需要供給側(cè)改革 楊曉峰 優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍供給側(cè)，對于落實《鄉(xiāng)村教師支持計劃（ 2024— 2024 年）》、保障鄉(xiāng)村學(xué)生教育權(quán)益、推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、防止鄉(xiāng)村貧困代際傳遞，具有重要現(xiàn)實意義。 首先，要通過供需信息不對稱的改變，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍供給規(guī)模與結(jié)構(gòu)。作為教師教育人才供給的主陣地，高等院校要主動擺脫 “ 單兵作戰(zhàn)、封閉培養(yǎng)
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