教師教學(xué)反思范文有哪些-文庫吧在線文庫
【正文】 樣有層次的感知活動，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣。接著介紹含有圓的圖片，讓學(xué)生找出圓 。我們覺得第一種方法比較傳統(tǒng)，由于這一環(huán)節(jié)的知識點比較多，而且研究幾個知識點的方法雷同，這樣老師的講解就比較繁瑣，學(xué)生缺乏研究的興趣。在探究圓的特征結(jié)束之后，借助多媒體呈現(xiàn)墨子的一句話：圓，一中同長。接著運用動態(tài)演示，從實物中勾勒出圓，使 學(xué)生清晰看到圓是有曲線圍成的。 五、關(guān)于細(xì)節(jié)的處理 ，為了使全體學(xué)生參與這個游戲。在認(rèn)識半徑以后，學(xué)生通過量一量，量出半徑的長度。在勞動課上，老師用投影機(jī)出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學(xué)生： “ 注意線不能太長，否則容易繞結(jié)。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。學(xué)生對文中的幾種商品名稱已有了初步感性認(rèn)識。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)定會下降。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。《比尾巴》這篇課文幾個自然段結(jié)構(gòu)相似，所以我讓學(xué)生首先來表達(dá)自己美好的心愿，然后再選擇相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)學(xué)生在交流中情緒高漲，全班交流時個個躍躍欲試。我認(rèn)為作為教師只要精心付出，學(xué)生定會還你一個驚喜。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動的機(jī)會，在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)使新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂。小組間再展開比賽。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。作為教師不要讓小組合作流于形式。(3)我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn) ，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。 利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī) 動 機(jī)是活動的原動力。在教學(xué)一年級識字課《自選商場》，我創(chuàng)設(shè)了 情境。使學(xué)生真正成為課堂的主體。我校有綜合實踐基地，在勞動課時可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學(xué)做和一。為此，我校 3— 6 年級安排了勞動課程，每周各年級一節(jié)，由各綜合實踐老師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大 綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。 ，而且知識的呈現(xiàn)是逐步完成的。 在研究圓的半徑、直徑的特征時，當(dāng)學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量，知道在同一圓中半徑可以有許多條，在此基礎(chǔ)上運用多媒體動態(tài)演示：同一圓中，從圓心到圓上可以發(fā)散出無數(shù)條線段。在播放錄象，理解意思以后，進(jìn)一步引導(dǎo)思考：如正方形的邊長是 16 厘米，你能從中獲得關(guān)于圓的 哪些信息 ?讓
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