【正文】 政不移公仆之心，用權不謀一己之力，才能更好的改造自己，提升自己。要做一個愛學習的人，學習掌握科學理論，不僅可以增長知識，而且可以提高思想境界和道德修養(yǎng)，增強辨別是非的能力，才能知道哪些該做，哪些不該做，什么必須堅持，什么必須反對。市、縣機關及其直屬單位、企事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領導班子、領導干部要聚焦 ? 四風 ? ，開展 ? 六查 ? ，查修身嚴不嚴、查用權嚴不嚴、查律己嚴不嚴，查謀事實不實、查創(chuàng)業(yè)實不實、查做人實不實。其他基層黨組織及其班子成員是否撰寫對照檢查材料，可結合實際提出要求。會上，黨委（黨組）一把手要帶頭揭短亮丑，班子每名成員要逐一開展批評和自我批評，堅持原則，堅持問題導向，動真碰硬、敢于交鋒，不當老好人，不搞無原則紛爭，使領導干部受到一次嚴格的黨內(nèi)生活鍛煉，紅臉出汗、加油鼓勁，達到 ? 團結 — 批評 — 團結 ? 的目的。各級黨組織要把整改落實貫穿始終，堅持上下聯(lián)動、邊查邊改，把開展教育實踐活動同當前穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結構、惠民生、防風險等重點工作結合起來，做到兩手抓、兩促進。組工干部要在此次實踐活動中重新檢 1 視自己，堅決戒除 ‘ 四風 39。沒有政治信仰就等于沒有政治靈魂，如同精神上缺 ‘ 鈣 39。組工干部始終要樹牢以人為本的理念，在謀劃、推動、落實、檢驗組織工作時，堅持把實現(xiàn)好、維護好、發(fā) 展好人民群 第 10 頁 共 21 頁 眾的利益放在首位，真正做群眾的 ‘ 貼心人 39。為人民群眾辦實事、解難題是黨的群眾路線的一個極為重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗組工干部黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)的重要標準。39。組織工作做得好不好，是不是真正成為了 ‘ 黨員之家、干部之家、人才之家 39。學習是強基之本，組工干部必須加 第 12 頁 共 21 頁 強學習，樹立自覺學習、終生學習的觀念，增強學習的主動性和緊迫感。 認清服務的根本性。 ５、嚴守工作的紀律性。 黨的十八大報告對中國特色社會主義作出新的理論概括，強 第 14 頁 共 21 頁 調(diào)在新的歷史條件下，奪取中國特色社會主義新勝利，必須牢牢把握八個基本要求，其中重要的一條就是必須堅持人民 主體地位。她多次走上街頭和義工們一起 ? 義賣春聯(lián)、字畫 ? ，為多位白血病患者籌集善款累計達 5 萬余元；開展 ? 愛 第 15 頁 共 21 頁 心義賣大河報 —— 關愛貧困兒童活動 ? ，為貧困山區(qū)孩子籌集善款 3900 余元 …… 她用愛心傳遞著溫暖，用善行詮釋著一個黨員的群眾的理念。 ?1998 年《高等教育法》對高等學校的領導體制又作了法律規(guī)定： ? 國家舉辦的高等學校實行中 國共產(chǎn)黨高等學?；鶎游瘑T會領導下的校長負責制。在實踐中，這項制度不僅有力地保證了我國高等學校堅持社會主義辦學方向，而且在集聚教育資源、發(fā)揮校長行政管理作用、調(diào)動社會辦學積極性等方面起到了很好的作用。黨委領導下的校長負責制的研究與實踐中，黨委與校長的關系始終是一個敏感問題和熱點問題。校長負責的實質(zhì)是指校長及以校長為首的行政系統(tǒng)對黨委負責，對貫徹落實黨和國家的有關辦學的方針政策、法律法規(guī)負責，對全校師生員工辦好學校的共同的根本利益負責。在具體實施過程中，問題往往出在職責邊界不清上。這次通過學習教育部的文件又進一步得到了明確，但把握上還會有差異。緊密聯(lián)系思想實際，真正提高對這一體制的重要性、必要性的認識，從戰(zhàn)略上深刻認識實行這一領導體制的深遠意義，從而增強理解、貫徹和執(zhí)行黨委領導下的校長負責制的自覺性和堅定性。 作為副職領導，我既是決策的參與者，又是決策的執(zhí)行者。二是做到到位不缺位。把信任建立在對共同事業(yè)的追求上，落實在振興高專的共同目標上，互相尊重，互相信任，坦誠相待，齊心協(xié)力做好工作。做到趙永賢同志說的：思想溝通、工作溝通、信息溝通、黨政溝通。要時刻叩問我是誰、為了誰、依靠誰，找準自己的位置，發(fā)揮自身的作用。保持自己一貫的原則：溫良恭儉讓。多一些寬容，少一些計較；既要容人之短，尊重別人的個性特點，更要學人之長，欣賞別人，由衷贊美別人。 第 21 頁 共 21 頁 。在分管工作中，堅持先請示、后布置、再匯報。并且協(xié)助書記建設好黨委這個核心、發(fā)揮好這個核心作用；另一方面，既要認真協(xié)助校長落實好黨委的決策，又要在重大事情上當好校長的參謀，適時地闡明自己的觀點、立場，為校長在實施管理中拍板決策提供參考。 當然，一個制度執(zhí)行的好不好，有體制本身需要完善的方面，但也有個人在認識、視角、個性、經(jīng)歷、經(jīng)驗的不同差異等方面的原因。學校的 ? 兩會 ? 議事規(guī)則作了一些區(qū)分和明確，但在實踐中，有時 還有把握得準不準和具體操作上到不到位的問題。 二是把握好厘清工作職責這個關鍵。其次，從各自的職責和領導方式上看，黨委領導主要是思想、政治和組織領導。既然是前所未有的探索創(chuàng)新，其實踐中必然會遇到許多矛盾和困難。在1998 年 8 月人大常委會第四次會議上，高等教育法獲得通過。為什么這么說。黨在自己的工作中實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。努力做到不該講的話不講，不該問的事不問，不該去的地方不去，以 ‘ 整風 39。圍繞服務找準開展工作的切入點和著力點，努力提高為跨越趕超、綠色崛起服務的水平，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅強組織保證。 強化擔當?shù)闹匾浴Ｗ黠L建設是此次教育實踐活動的主要任務，重點要解 決的突出問題是 ‘ 四風 39。組織部門是管干部的部門，組工干部肩負著選人用人、配優(yōu)班子的重任，在選人用人中，要把務實肯干、實績突出的干部派往一線工作，并把群眾的滿意度作為一項衡量干部的重要指標，用干部實績和群眾口碑為干部量化評分。作為組工干部， 要時刻清醒地把握好是 ‘ 為了誰 39。做黨性最強的干部，既是中央對組工干部的一貫要求，也是組織部門的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是組工干部的立身之本。的清醒，自覺成為踐行黨的群眾路線教