【正文】 于 1905 年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。 3/4 拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。 六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前安 排好座位表 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次） 生生互相認(rèn)識(shí)：兩人 → 四人 → 八人 →…… 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？ 再次游戲：去找新朋友 說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？ 劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：） 坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？ 傾聽(tīng)：聰明的匣子 回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？ 表演：怎樣的表演才精彩？ 四、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。（兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌） 唱一唱，邊唱邊表演。課本中配 以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在 “快樂(lè)的一天 ”中的學(xué)習(xí)和生活。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。 學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)，在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。 《同唱一首歌》 《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲， 3/4 拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)上限： 能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。 自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)） 二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 國(guó)旗真美麗，升國(guó)旗的時(shí)候要奏國(guó)歌，你們聽(tīng)過(guò)國(guó)歌嗎？我們國(guó)家的國(guó)歌叫什么名字？ 國(guó)歌聽(tīng)起來(lái)可有精神了。 聽(tīng)音：歌曲每樂(lè)句的最后一個(gè)音。 小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手） 他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？ 10 月 1 日 是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（范唱 1） 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤?？（親愛(ài)的祖國(guó)像媽媽） 再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。 4．認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 ２ .管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》 《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（用 “咩 ”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。（按小組依次排列） 找好朋友自由合作表演唱。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。 用自己的方式為歌曲伴奏。（放錄音，師生邊拍手邊念 “恰恰恰 ”） 除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？ 我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來(lái)了，來(lái)，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥?“龍頭 ”隨音樂(lè)律動(dòng)） 找你的好伙伴來(lái)跳舞吧！ （四）情緒：抒情、優(yōu)美 教師唱：風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小星星，要睡覺(jué)，眼睛閉閉牢。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。生動(dòng)、有趣。 教學(xué)過(guò)程： 一 . 跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。 討論，怎么樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？ 根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。原歌 劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？ 三、編創(chuàng)歌曲。 （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)） 師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？ 四、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲。 聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。 七、編創(chuàng)歌曲?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。前 5 小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的 結(jié)束了全句。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。 聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。它是降 B 大調(diào) 2/4 拍，快板，復(fù)三部曲式。 通過(guò)欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。樂(lè)曲分三段： 第一段音樂(lè)材料簡(jiǎn)潔，樂(lè)曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂(lè)曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐 ?逗趣的情景。開(kāi)火車是一個(gè)簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。 苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，音樂(lè)舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。 說(shuō)唱 苗族的說(shuō)唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會(huì)的 “理歌 ”與 “理詞 ”用于調(diào)節(jié)民事糾紛，系一種說(shuō)白加唱的形式。 二、聆聽(tīng)《捉迷藏》 初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？ 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha 的聲音，還可以用 … 老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。 生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。 七、音樂(lè)游戲 師 :我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車，你最想去哪兒 ? 師：想去這么多的地方呀！ 可今天小司機(jī)只能去。唱得好，表演得好的小朋友，老師 會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。列車馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。 聽(tīng)教師樊唱，學(xué)生心里默唱，記住歌詞。 橫哨樂(lè)器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等口弦：有單簧、雙 簧。 苗族的音樂(lè)共分四大類：民歌、說(shuō)唱、舞蹈音樂(lè)、器樂(lè)。 2/4 拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂(lè)思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。 歌曲 《火車開(kāi)啦》 《火車開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。 鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫(huà)面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。作曲家巧 妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂(lè)曲更有情趣。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)用快樂(lè)活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。 歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。 三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》 完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好。 歌曲〈布娃娃彈琴〉 是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂(lè)曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。 第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第 3 小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏 2） 六、游戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演 “小青蛙的家 ”，另一組扮演 “迷路的小青蛙 ”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。并可以邊做動(dòng)作邊念。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（師生共同輕聲唱歌） 教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ （多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作） （多媒體演示青蛙） 師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。 歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體， 2/4 拍，五聲宮調(diào)式。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木 桶投進(jìn)大海。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。 過(guò)程與方法： 用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。 （ 3）、 復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？ 六、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》 初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？ 復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。 歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲， 2/4 拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃 ”的故事經(jīng)過(guò)。 知識(shí)與技能：能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及 “勞動(dòng) ”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌： 6， X X X，這邊呢， 6， X X X。 復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。 1今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！ 課后反思： 第五課 《靜靜的夜》 一、教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《搖籃曲》 聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》 表演《閃爍的小星》 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。（聆聽(tīng)范唱） 小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)） 說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演） 模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng) 學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按小組表演： 3 組， 4 組， 5 組） 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞 1） 小朋友看到的熊貓有 …… 的，它在表演 …… ，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。 用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi) 始接待來(lái)買東西的顧客。音樂(lè)聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。（從 1 號(hào)開(kāi)始，依次進(jìn)行。 （先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演） 第三段音樂(lè)兩組一起表演。 教學(xué)上限： 創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。國(guó)旗、國(guó)歌都代表了我們的祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)歌，在升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說(shuō)說(shuō)） 全體起立，行注目禮。 小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥(niǎo)