乘法交換律結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)文檔-文庫吧在線文庫
【正文】 25=25 4 9=5 6 5 6=、 （設(shè)計(jì)意圖：教師不僅重視了算法多樣性，也重視了算法的優(yōu)化，充分發(fā)揮了組織者、引導(dǎo)著和合作者的作用，適時(shí)組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求最優(yōu)算 法，學(xué)生在自覺比較、批評(píng)中學(xué)習(xí)別人的思維活動(dòng)成果，掌握適合自己的好的計(jì)算方法。 通過實(shí)際操作計(jì)算，進(jìn)一步利用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，從理解上升到運(yùn)用。使學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的方法。下面就來驗(yàn)證一下。 生 2：第二個(gè)算式中有括號(hào)，第一個(gè)算式中沒有。 (設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過猜想、驗(yàn)證、歸納、總結(jié)中探索發(fā)現(xiàn)了乘法交換律，教師留有足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有自主參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中思維產(chǎn)生碰撞，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 生：我開始以為乘法和加法不一樣，可是，我用數(shù)舉例后發(fā)現(xiàn)乘法也有交換律，比如“ 300 6=6 300。 （ 1）生 1：我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為乘法有交換律。 78+29+22 79+145+21 師：說說怎么計(jì)算？運(yùn)用了什么運(yùn)算 定律？（加法交換律和加法結(jié)合律） 師：怎么用字母如何表示加法交換律、結(jié)合律呢 ? 板書： a+b＝ b+a a+b+c=a+(b+c) 設(shè)置疑問，引入新課。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程。 生 2：乘法可能有結(jié)合律。這就說明 5 乘 8 等于 8 乘 5。 師：學(xué)習(xí)乘法交換律有什么作用？ 生：乘法交換律的作用有很多，第一：它可以用來驗(yàn)算乘法。 出示例題 2： 同桌討論，你們是怎樣計(jì)算的？ 生 1：先算出一共種了多少棵。
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