以生為本以讀為主-文庫吧在線文庫
【正文】 ，是賦予作品以生命，你還擔心他對內(nèi)容不 理解嗎？于是，在學生由淺入深的朗讀過后，我適機追問：“通過這一一遍遍的朗讀，你從詩歌中知道了什么？”正因為學生前面讀的充分，讀的扎實，回答可謂是句句切入主題，入情入理。教學之路漫漫其修遠兮，吾將內(nèi)修外練而求索。 四、發(fā)現(xiàn)特點、結(jié)合生活、續(xù)寫詩歌 語文是一門聽、說、讀、寫綜合性的課程，承載著“學語言、練語言”的任務(wù)。因為，課堂上首要任務(wù)就是指導學生把課文讀正確、流暢，這也是一節(jié)課的 “保底工程”不容忽視，張?zhí)锶粝壬f：“評價一節(jié)課成功與否，首先看全班學生是否能把課文讀熟。 如何讓新的教學理念落地，并轉(zhuǎn)化為課堂教學行為，這是關(guān)鍵之處。能與諸位省市級教學能手同臺展示，對我來既是一次鍛煉，又是一次學習，更是一次成長?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三是讀。 一、檢查預習，掃除障礙、當堂訓練 本節(jié)課我設(shè)計的教學時間是一課時，雖然四年級學生已具
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