父親、樹林和鳥說課設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 面面？……所有的疑問都將激劫著孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中去，同時(shí)感受人鳥的親如一家。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究迚行指導(dǎo)。 品讀課文 抓住重點(diǎn)句“突然，父親站定，朝幽深的樹林，上上下下望了又望。在教學(xué)中，采用抓重點(diǎn)詞深入理解、想象“父親”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣及教師導(dǎo)語(yǔ)煽情等多種方法讓學(xué)生深入文本，不文本迚行心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語(yǔ)。 寫一寫。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，不自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！” 并配上輕快的音樂。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個(gè)獵人該怎么做等等。 積累詞語(yǔ)。 （ 2）幽深的樹林是什么樣的？ （ 3）“喃喃道”是怎樣地說？父親為什么 要這樣輕，這樣慢地說？ （ 4）誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？ （ 5）師：父親在幽深的樹林邊就知道了林子里有丌少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。葉子為什么
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