5人性化高校教育管理制度探討-文庫吧在線文庫
【正文】 “ 教育大計，教師為本，學(xué)校教育，學(xué)生為本 ” ，學(xué)校的根本職責(zé)是教師向?qū)W生教授知識，培育學(xué)生成為優(yōu)秀的綜合性人才。部分院校大一大二時會有分專業(yè)的情況，學(xué)校應(yīng)具有指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選科的義務(wù)，并尊重學(xué)生選擇意愿，滿足其個性化需求。 三、結(jié)束語 良好的高校教育管理制度是維持學(xué)校教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，人性化管理是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，是高 校教育事業(yè)發(fā)展進步不可或缺的因素。 完善教師及學(xué)生的考評機制 一層不變的評教機制容易導(dǎo)致 “ 走形式 ” ，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生要養(yǎng)成良好的教學(xué)溝通習(xí)慣，通過交流充分認識到教 第 5 頁 共 5 頁 學(xué)方法的利弊，再取長補短加以改進，師生間切合實 際的評價有利于提高教師教育質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對教師而言，人性化管理應(yīng)重視教師在教學(xué)管理中身份，通過責(zé)權(quán)利對等調(diào)動教師教學(xué)積極性，如 “ 責(zé) ” 即為為國家、為社會培養(yǎng)合格的人才， “ 權(quán) ” 則是擁有制定高校基本教育政策的權(quán)力。 學(xué)校對教師的教評模式失真 信息技術(shù)成就了高校管理對教師評價系統(tǒng)，按照管理制度要求，學(xué)生在新學(xué)期選課時都要先對教師做出教學(xué)評價，通過學(xué)生 第 3 頁 共 5 頁 反饋出教師的教學(xué)水平，有利于提高教師教質(zhì)量。 一、淺
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