有關(guān)參加名師工作室講座心得體會(huì)5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 。作為教師，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，高度重視自身的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。他要了解教育的基本知識(shí)、了解教育的永恒價(jià)值、了解課程與教學(xué)的理論和了解發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)。創(chuàng)新的教育應(yīng)該是主動(dòng)的教育、知識(shí)與智慧并重的教育、 “ 四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)） ” 的教育、 “ 四能（分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出能力的能力） ” 的教育和雙向思維并重的教育。 第一場(chǎng)：現(xiàn)任東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)、黨委常委、博士生導(dǎo)師 —— 柳海民教授就 “ 理想的教育與教育的理想 ” 做了精彩的講座。感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量 。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié)，以促課堂高效。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。這里給大家分享一下關(guān)于參加名師工作室講座心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 楊老師的 ‘ 給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái) ’ 也讓我感受很深。 就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在 “ 理想的教育 ” 部分又分為四個(gè)方面：第一、優(yōu)質(zhì)的教育。做一名讓黨和人民滿意的好老師。第四，好教師要有進(jìn)行教育的卓越能力。雖然只是順序顛倒了，但是意義不同。第二部分開始闡述了馬克思的立場(chǎng)和方法論。其次，還闡述了異化勞動(dòng)的四個(gè)規(guī)定性： 者與勞動(dòng)產(chǎn)品相異化。哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn) 代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。所以在今后學(xué)習(xí)教育學(xué)的過程中，一定要把視野放開闊，并掌握正確的思維。 聽了劉圣萍校長(zhǎng)和肖玲老師的講座讓我收獲頗多，有以下幾方面膚淺的認(rèn)識(shí)： 一、角色的轉(zhuǎn)換 培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的 人民教師。立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能，那就是韌性和耐力。 ” 因此，在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo) “ 自主探究 ” 的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。 在我們成長(zhǎng)的路上，也許會(huì)遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用 “ 心 ” 來研究教學(xué)，讓思考和實(shí)踐同行，我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個(gè)愛思索的人。 同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的： 一、廣泛閱讀是前提； 二、鉆研方法是關(guān)鍵； 三、形成思路是重點(diǎn)； 四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們的確應(yīng)該敢想，而后也許我們也會(huì)做到。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。如何吸收老師的精華變 成自己的，這就要看自己的努力與思考。幾個(gè)需要思考的問題： “ 實(shí)踐的 ” ？何為實(shí)踐活動(dòng)？教育活動(dòng)是一種什么樣的實(shí)踐活動(dòng)？？ ：抓住教育活動(dòng)的基本矛盾、認(rèn)識(shí)教育過程的基本規(guī)律、理清教育思想的基本范疇和指明教育發(fā)展的基本走向。但是，生產(chǎn)本身又有兩種。第三，楊教授講解的是教育、環(huán)境與實(shí)踐之間的關(guān)系：人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個(gè)理論的問題，而是一個(gè)實(shí)踐的問題。所謂徹底，就是抓住事物的根本。所以教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染孩子和教育孩子，給孩子正
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