【正文】 分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。詞語(yǔ)表。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2024 個(gè)字，會(huì)寫 1300 個(gè)字。 開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 ” 作為中年級(jí)的起 始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì) 300 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫 。課外閱讀量不少于 7 萬(wàn)字。 三年級(jí)語(yǔ)文教師下冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃【篇 3】 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共 12 個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。 二、教 學(xué)目的和要求 通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。注意學(xué)生在實(shí)踐中 “ 感悟 ” 。 要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和 能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。在 “ 自檢 ” 中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì) 通過(guò) “ 語(yǔ)文天地 ” 中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。 讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的夸姣情感 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不 理解的地方提出疑問(wèn)。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。 要重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo) 。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程。 。大部分學(xué)生思維活躍，性格開(kāi)暢，學(xué)習(xí)樂(lè) 趣濃厚，樂(lè)于加入各項(xiàng)勾當(dāng)。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細(xì)心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國(guó)江山，科學(xué)的思惟方法，獻(xiàn)出我們的愛(ài)。 (2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。 五、教育科研計(jì)劃 繼續(xù)深切《開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。認(rèn)真聽(tīng)別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能說(shuō)幾句補(bǔ)完整的話。 識(shí)字寫字。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，為他們提供足夠的自主讀書、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生與文本的對(duì)話過(guò)程順利展開(kāi)并取得效果。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。一在整個(gè)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及 時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過(guò)多，則勢(shì)必給閱讀課文造成困難。留心觀察事物，樂(lè)于書面表達(dá)，把自己所見(jiàn)所聞寫明白。掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時(shí)認(rèn)真的完成各項(xiàng)作業(yè)。 三年級(jí)語(yǔ)文教師下冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃【篇 7】 一、學(xué)生分析 三年級(jí)共有學(xué)生 35 人，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。 開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。 安排 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。 綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展會(huì)商，解決糊口中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (全期思惟教育目標(biāo)、能力培育目標(biāo)和知識(shí)傳授目標(biāo) ) 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)，會(huì)寫 300 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。注意培育學(xué)生習(xí)作的樂(lè)趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問(wèn)難，并展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流。 五、教學(xué)中應(yīng)注 意問(wèn)題 、寫字教學(xué)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文講義以外的其他渠道，增加識(shí)字量。繼續(xù)具體活躍地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 起頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2404 個(gè)字，會(huì)寫 1802 個(gè)字。具有寬廣的國(guó)際視野，體味列國(guó)人民之間的友好交誼 。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián) 系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。 重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。 要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指 。 注重評(píng)價(jià)，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語(yǔ)： ① 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可以利用詞典來(lái)了解詞義。 通過(guò) “ 筆下生花 ” 習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè) “ 語(yǔ)文天地 ” 。學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象 ” 。 上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。 1初步培養(yǎng)