33dna的復(fù)制說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 即發(fā)現(xiàn)問題 ——提出假說 ——試驗(yàn)驗(yàn)證 ——得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神，發(fā)展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生鋪設(shè)符合知識(shí)規(guī)律的思維軌道，強(qiáng)化素質(zhì)教育。高中學(xué)生的認(rèn)知體系基本形成，認(rèn)知結(jié)構(gòu)迅速發(fā)展，認(rèn)知能力不斷完善。 DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制是遺傳學(xué)的基本理論。 “DNA的復(fù)制 ”又是后面變異部分的基礎(chǔ)，學(xué)好這一課時(shí)，有利于學(xué)生對(duì)基因突變、基因重組、生物進(jìn)化等內(nèi)容的理解和掌握。 由于本課時(shí)內(nèi)容具有較高的抽象性，學(xué)生們會(huì)感到困難，因此在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)以外，還通過啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置大量的問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。充分體現(xiàn)學(xué)生的 “主體 ”地位。 情感目標(biāo) 通過 DNA半保留復(fù)制的 探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗(yàn) 意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。 三、 學(xué)情分析
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