33dna的復(fù)制說課稿(留存版)
【正文】 教材中的地位 本節(jié)課內(nèi)容是人教版高級(jí)中學(xué)課本生物必修 2第三章第三節(jié)。 情感目標(biāo) 通過 DNA半保留復(fù)制的 探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗(yàn) 意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。 由于本課時(shí)內(nèi)容具有較高的抽象性，學(xué)生們會(huì)感到困難，因此在教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)以外，還通過啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置大量的問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析、歸納、概括能力。 DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制是遺傳學(xué)的基本理論。 五、 教法、學(xué)法設(shè)計(jì) （一）教法設(shè)計(jì) 結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，比如：在學(xué)習(xí) DNA復(fù)制的方式式，啟發(fā)學(xué)生去思考復(fù)制的方式可能有哪些？如果是這種方式，復(fù)制的結(jié)果是什么？如果是那種方式，復(fù)制的結(jié)果是什么？通過什么方式去證明你的假設(shè)？再比如：在學(xué)習(xí) DNA復(fù)制的條件時(shí)，可以啟發(fā)
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