(兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學設計)-文庫吧在線文庫
【正文】 口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。 教學目標 ： 知識與技能目標： 讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。 世界地球日即每年的 4 月22 日，是一項世界性的 環(huán)境保護 活動。 全班匯報：（結合情景理解算理） 哪一個小組愿意來說一說你的方法？ 預計學生可能會出現(xiàn)下列當中的幾類方法： （ 1） 連加： 23+23+?+2 3=276（ 12個 24相加） （ 2） 分步： 232=4 6（ 件 ） 2310=2 30（ 件 ） 230+46=276（ 件 ） （板書） 引導： 你能給大家解釋一下每一步算式表示什么意思？ （ 3） 豎式 大致選擇以下四種： ① 2 3 ② 2 3 ③ 2 3 ④ 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2 4 6 2 4 6 4 6 4 6 2 3 2 3 0 2 3 7 2 2 7 6 2 7 6 黑板上展示了幾位 同學的寫法，請大家認真觀察、仔細思考，你覺得哪種方法是正確的？為什么？這幾位同學一定是在哪兒出現(xiàn)了小錯誤，我們一起來幫助他們找一找。 正因為橫式和豎式有著相同的地方，所以我們小學筆算的基本方法是列豎式計算。然后把兩次乘得的積加起來。 第一層次主要是為解決學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理 解算理主要是以學生對乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學生用不同方法對例題的嘗試及學生對不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來展開。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題，計算是枯燥的，但也是有用的，因此引導學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，既練習了所學知識，又體會數(shù)學的作用，逐步樹立應用數(shù)學的意識，讓學生更積極主動更有興趣的來學習今后的計算課。計算不熟練
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1