unit4topic1sectiond教學設計20xx海南省?？谑薪虒W設計一等獎-文庫吧在線文庫
【正文】 atch a video about how to protect animals in danger. [設計意圖：觀看 video，德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。學生在輕松愉快的氣氛中進入新課的學習。 （ 2） 幫助學生理解所學短文。通過對動物英語詞匯的學習，大都能用英語說出動物的詞匯并用 簡單的形容詞來形容它們，一旦要讓學生利用所學詞匯和語法談論﹑描述瀕臨滅絕的動物和自然環(huán)境就存在著較大的困難。s the strongest animal on the farm?的最后一課，為閱讀課型。 根據《英語新課程標準》，本人主要運用任務型教學法及情景交際法，并采用多媒體課件進行教學。 三、教學目標分析 語言技能 能從所聽語言材料中獲取信息，判斷正誤；能使用一些簡單的英語語句談論動物，談論自然；能準確認讀本 section D 的生詞，短語；能模仿所聽文篇的語音語調；能讀懂關于自然方面的課外閱讀材料，掌握主要信息；能將所學詞匯和句子組織起來，寫出簡短的文章，描述瀕臨滅絕的動物和自然環(huán)境。 （ 2）如何提高學生的閱讀能力。在理解文篇以及完成任務的同時，也訓練學生聽﹑說﹑讀﹑寫四個方面的技能。 ] Step 8 Summary T: What have we learnt today? Vocabulary A passage of Animals in Danger. And we should protect animals. [設計意圖：小結：呼應 Step1,同時幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。 ] Step 6 Project Role play about the reasons why some animals are in danger and how to protect them. 意圖：小組合作：通過獲取的知識，并自編對話進行表演， 拓寬學生知識的積累和運 用。 ] Step 2 Leadin Lead in by reviewing some animals. Look at some pictures about animals quickly and say the names of them. [設計意圖 :創(chuàng)設情境，鞏固已學有關動物的詞匯，引起學生興趣，同時激發(fā)學生學習的動機。 四、教學重點、難點分析 重點： （ 1） 掌握有關描述瀕危動物的重點詞匯和句子。 教學對象分析 本節(jié)課教授的對 象為八年級的學生，他們大都比較喜愛動物，對有些動物也比較熟悉。s the strongest animal on
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