7垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析doc-文庫吧在線文庫
【正文】 ？ 學(xué)生舉出很多例子。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。垂直是相交的一種特殊情況，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是垂直與平行。 師： 垂直和平行現(xiàn)象裝點(diǎn)著我們美好的生活。讓我們做個(gè)有心人，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，去感受生活的美好吧！ ［評(píng)析］ ： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。 在知識(shí)探究的過程中完成自主探究意識(shí)與空間想象能力的培養(yǎng)， 這 節(jié) 課是真正達(dá)到了教學(xué)過程的優(yōu)化， 可謂 春風(fēng)化雨、 回味無窮。師生之間，配合 默契，知情交融；同學(xué)之間，合作交流，切磋提高。中國漢字這些方塊字橫平豎直，也蘊(yùn)含了垂直與平行的知識(shí)，這樣才使得漢字方正，美觀。 （ 3） 用圓紙片 折 兩 次，使 兩 條 折痕互相垂直。再通過演示、想象，領(lǐng)悟到在同一平面內(nèi) 不相交的 兩直線 是平行線，相交成直角的則是互相垂直。 通過探究發(fā)現(xiàn)了問題所在， 兩條直線既不是相交的，也 不是平行的，原因是這 兩條直線不在同一個(gè)平面內(nèi)。 ：理解“在同一平面內(nèi)”含義 師：這兩條直線在同一平面內(nèi)嗎？ 這兩條直線的位置關(guān)系怎么樣 ？ 老師旋轉(zhuǎn)模型的上部分，把上下兩部分 錯(cuò)開， 再問學(xué)生： 這兩條直線在同一平面內(nèi)嗎？這兩條直線相交嗎？這兩條直線互相平行嗎？ 生： 這兩條直線既不相交也不平行 師：這兩條直線為什么不相交也不平行？ 生：有交點(diǎn)。 使學(xué)生明白，看起來快要相交的實(shí)際上也屬于相交 一類 ，直線本身無限長，我們看到的只是畫出的部分。 1 2 3 4 5 6 7 8 ［ 評(píng)析 ］ ： 給 學(xué)生 創(chuàng)設(shè) 充分的想象 空間 ， 通過 想象平面上兩條直線的位置關(guān)系， 引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)直線無限長的特點(diǎn) ， 讓學(xué)生明白 ，平面是無限的，直線可以無限延伸 ， 為 下一步 突破教學(xué) 難點(diǎn) 奠定了良好的基礎(chǔ) 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、直尺、三角板，長方形、正方形和圓紙片。近年來有 50 多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。 情感與態(tài)度目標(biāo)：在數(shù)學(xué)
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