4某年干部調(diào)整會(huì)議致辭稿-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 慎重決定。遇事先問(wèn)一問(wèn)自己 “ 我是誰(shuí) ” ，弄清這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)清醒地明白 “ 我該怎么做 ” 。再硬硬不過(guò)政策。有令則 行，有禁則止。要牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。對(duì)破壞團(tuán)結(jié)的人必須不手軟、不留情，要始終保持團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和步調(diào)一致。食色，人之性也。氣，是脾氣。不要天真地認(rèn)為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有多大的權(quán)力，認(rèn)為一把手有多大的權(quán)力。守不住規(guī)矩，經(jīng)不住誘惑，把不住自己，隨時(shí)都可能翻船。權(quán)力看起來(lái)像花，實(shí)際上是刺，攥得越緊，自己傷得越重。 二、要學(xué)以致用，務(wù)實(shí)重行。開(kāi)會(huì)講了，筆記記了，體會(huì)寫(xiě)了，但行動(dòng)上該遵守的沒(méi)有遵守，可以借鑒的沒(méi)有借鑒，沒(méi)有真學(xué)、真懂、真信、真用。理論能夠醍醐 灌頂。黨委政府及主管部門安 排的學(xué)習(xí)，比如 “ 兩學(xué)一做 ” ，比如廉政教育，比如師德教育，等等，必須不折不扣地把規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作要接地氣。發(fā) 展是每個(gè)崗位的要義所在、職責(zé)所系。法律有規(guī)定、制度有要求，政策有紅線，就不能明知故犯，不能頂風(fēng)作案，更不能裝睡怎么也叫不醒。用過(guò)去的話講，是 要讓你當(dāng)一個(gè)能支撐門戶的優(yōu)秀兒子，不是去給別人當(dāng)一個(gè)改名換姓的女婿。不是組織不用你，是你廢了你自己。 著力于改革創(chuàng)新，我認(rèn)為要有 “ 三引 ” 、 “ 三氣 ” 。只要把自己價(jià)值認(rèn)同的目標(biāo)與崗位目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)并高于崗位要 第 10 頁(yè) 共 14 頁(yè) 求的目標(biāo)，就會(huì)有改革創(chuàng)新的激情、謀略和膽識(shí)，就會(huì)有價(jià)值認(rèn)同和行動(dòng)自覺(jué)。既要完善頂層設(shè)計(jì)，更要細(xì)分課題，細(xì)化措施。不怕得罪人，不怕觸及矛盾，不怕非議、批評(píng)、謾罵、傷害。三是解決問(wèn)題的底氣。底氣從基層、民間中來(lái)。 生本教育改革是我縣區(qū)域教育改革與發(fā)展的主線。要抓好班子建設(shè)。主要領(lǐng)導(dǎo)必須自己扛起來(lái)。要加強(qiáng)干部隊(duì)伍的選拔培養(yǎng)。你不改，可能你就進(jìn)不了班子或當(dāng)不了主要領(lǐng)導(dǎo)；你不改，進(jìn)了班子或當(dāng)了主要領(lǐng)導(dǎo)你還是不會(huì)改，那時(shí)候，你的缺點(diǎn)和不足就會(huì)被放大。要圍繞提升質(zhì)量全面深化生本教育改革，在做實(shí)、做細(xì)、做小 上下功夫。目的只有一個(gè)：增強(qiáng)教育工作的使命感和責(zé)任感，把教育放在國(guó)家、社會(huì)和人的發(fā)展進(jìn)步大格局上來(lái)定位，讓教育回歸立德樹(shù)人的本位，圍繞培養(yǎng)什么樣的人解決怎么培養(yǎng)人的問(wèn)題，深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。要把校本研修、協(xié)作區(qū)建設(shè)作為培訓(xùn)隊(duì)伍、提升 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，各個(gè)學(xué)校要抓好落實(shí)，督導(dǎo)室、教師股、教研室抓好督辦。 第三，著力于提升辦學(xué)品質(zhì)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要有愛(ài)才之心、識(shí)才之眼、用才之膽，對(duì)有潛質(zhì)的人才要多壓擔(dān)子，用當(dāng)其時(shí)、用其所長(zhǎng)。教育系統(tǒng)人員多、單位多、層級(jí)多、事情多，大家感覺(jué)啥事不出難度大。無(wú)論是組織還是群眾，都希望有一個(gè)強(qiáng)有力的班子保一方穩(wěn)定，促一方發(fā)展，而不是與之相反。要不忘初心，堅(jiān)持改革；問(wèn)題導(dǎo)向，深化改革；且行且思，提升改革。底氣從深思熟慮中來(lái)。底氣從學(xué)習(xí)中來(lái)。有的人身為領(lǐng)導(dǎo)，遇到矛盾和問(wèn)題總是能拖就拖，能推就推，一點(diǎn)兒責(zé)任都不敢擔(dān)，生怕 第 11 頁(yè) 共 14 頁(yè) 粘上自己。要發(fā)揮典型的示范作用，選樹(shù)一批改革創(chuàng)新的先進(jìn)教師、先進(jìn)學(xué)校，讓改革創(chuàng)新者有地位、有影響 。要遵循矛盾論原理，善于抓主要矛盾和矛盾的主要 方面，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。取乎其下，則無(wú)所得矣 ” 。改革創(chuàng)新是事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力，是破 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 解困局的鑰匙。在其位不謀其政，就失去了在其位的價(jià)值。一定要與本地、本校、本班的實(shí)際緊密結(jié)合，靈活運(yùn)用。敢于爭(zhēng)上游、當(dāng)排頭才能把工作做到快人一步、高人一等，胸中格局大，才能把工作放在整體中、全局中、長(zhǎng)遠(yuǎn)中去把握，才能站得高、看得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)。勇于正視問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題。如果不學(xué)習(xí)先進(jìn)，坐井觀天，固步自封，身處鬧市、心在桃源，工作肯定落在人后。包括法律法規(guī)、政策制度、紀(jì)律要求等等。內(nèi)在沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)；安排學(xué)就學(xué)， 領(lǐng)導(dǎo)叫學(xué)就學(xué)，沒(méi)有入腦入心，順口打哇哇，小和
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