幼兒園繪本教學心得_幼兒園繪本教育體會范文-文庫吧在線文庫
【正文】 1：幼兒園繪本教學心得 繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。 在《猜猜我有多愛你》這本書中，從小兔子和兔媽媽的對話中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛，讓人感動不已，也會讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。應老師在整個活動中都抓住了孩子們的興趣點，是一個非常好的教學活動。教師在設計教案時就要仔細斟酌，提出有效的問題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進行有效的閱讀服務。幼兒以豐富的猜測，而故事則以豐富精彩的畫面講述了一個幽默、風趣的故事。這樣的角色可以引起孩子的共鳴，繼而就產(chǎn)生想說的欲望。如：大衛(wèi)做了什么 ?媽媽又怎么樣的 ?讓孩子帶著問題有思考的去看，提高了閱讀的效率。但 “ 繪本教學 ” 與一般意義上的 “ 故事教學 ” 卻有著本質(zhì)上的區(qū)別。早期閱讀的大宗旨在于培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣以及良好閱讀習慣的形成。因此，我覺得 “ 繪本教學 ” 中的閱讀方式應是集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，逐頁閱讀、多頁閱讀、完整閱讀相融合的，這樣才能使孩子在老師的半推半放的教學策略中，逐漸學習自主閱讀。 后來故事中的許多鳥都要來測量，再請每個孩子嘗試拿一條蟲去測量 。用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合 。 孩子們在活動中玩得開心，觀摩者也看得開心。要引導孩子進行交流，從一本書中看到更多的意義。他通過一個教材，可以設計出許多個活動，這些活動及時連貫的，有時相互獨立的，每一個活動的開發(fā)都能讓孩子在原先的基礎上再學到更多的知識，接觸到一個新的視覺，以開闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。對話式學習：里面有什么，看到了什么。當然，教會幼兒閱讀時要有順序的閱讀，并要教會幼兒認識圖書的封面、封底、內(nèi)頁等，要讓幼兒知道閱讀一本書時應該從頭到尾一頁一頁地看。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年領孩子閱讀的書籍。作為孩子的老師，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂、寓意深遠的 圖書。最后表演故事。通過一學期的繪本教學，讓我進一步了解繪本以及在以后的教學中如何上好閱讀課。自學習之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對兒歌和故事的記憶也很強。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了孩子們主動參與的積極性。對于每個幼兒的回答，應老師都會給予不同的答復，或是引導孩子深一層次的思考，或是小結(jié)孩子的話語，或是提升孩子的 ?? 孩子們從應老師的語言中不僅得到了愛的體驗還 獲得了成功的滿足感、被關(guān)注后的幸福感、被同伴認同的自豪感。孩子們每次操作都有一個明確的任務，通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。在這節(jié)活動中我們看到的不僅僅是語言活動，應老師還很巧妙地將測量的數(shù)學內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。簡單一點地說，就是這個故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的。它與 “ 繪本 ”( 圖畫書 )是相依相存的。讓幼兒真正的走進繪本，真正的感悟繪本，并在繪本中獲得成長。這樣 讓幼兒看看說說的方式，改變了幼兒被動接受的過程，孩子自然就會有興趣。但是我們教師往往會根據(jù)自己的想法來對幼兒進行提問。 繪本《母雞蘿絲去散步》呈現(xiàn)在畫面上的是母雞蘿絲平淡無奇的散步過程，而隱藏在圖畫背后的是狐貍想抓蘿絲卻一直遭遇倒霉，惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。 陶行知說得好： “ 發(fā)
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