13宇宙的未來教案2新人教必修五-文庫吧在線文庫
【正文】 遙遠的未來 ”?為什么第 10段又說 “盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預言它 ”? 沌的性質(zhì)”，“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導致非常不同的結(jié)果”。作者運用天體物理學理論，對宇宙未來作出了兩種預測，一是繼續(xù)膨脹下去；二是收縮以至坍縮成一個點。 。提煉要點的方法是：或者摘錄文中的語句，或者 用自己的語言組織。 ，增進科學素養(yǎng)。 ，增強分析能力。④宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。可以先在小組 (前后桌為一組 )內(nèi)進行，然后每個小組選一人參與全班交流。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間就會在大擠壓處終結(jié)。 —— 其實，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預言家對人類社會的預言注定就是荒唐的。同樣是探究文章的內(nèi)涵，上面五個問題是宏觀的，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，這一個則是微觀、細碎的，所以單獨列在 “自讀思考 ”中。試舉出三個例子，分析其表達效果。所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。這些碰撞偶然賦予分子如此高的速度，使得它們中的一群能擺脫它們的鍵，形成熱水圍繞著的蒸氣小泡泡。學生可以暢所欲言，比如認為霍金的觀點只是一家之言，只是一種推測，無法得到證實，他和愛因斯坦的相對論一樣，雖然都很偉大，但都只是一種理論，一種思想，缺少科學的實證，因此也都沒能獲得需要實證的諾貝爾獎。 滿詩意的臺詞：“我即使被關(guān)在果殼里，仍自以為是無限空間之王 !”這句臺詞形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人們親眼看到了 “果殼 ”中的那個挑戰(zhàn)命運的不屈的靈魂。 ”教師可介紹霍金的生平，介紹霍金 2020年 8月來華刮起 的 “霍金旋風 ”，讓學生產(chǎn)生積極的情感體驗，學習霍金戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)極限、追求科學的頑強品質(zhì)。教師給定一個完成的時 6 間，然后在全班交流，將學習氣氛推向高潮。明星 羅素，一位不知疲倦的思想家、哲
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