【正文】 學(xué)生創(chuàng)造 一個有利于素質(zhì)教育的空間。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文、用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成課本劇 。下面是我的一點心得體會。 3. 使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。 下面是我學(xué)習(xí)英語課改的幾點感想 教師要樹立以下新的理念： . 通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是教師單向的講解。我們在學(xué)生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡單、羅列 。 鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少 。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況 。 通過對新課改的學(xué)習(xí) ,我逐漸受了新的教學(xué)思想 ,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。這樣做其實把一種 隱形的 、寶貴的東西 ,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。促使 “ 不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ” ，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。評價 “ 注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價 ” ， “ 評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心 ” ，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng) 造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識?；蛘甙?9分成 6和 3，先算 6加 4得 10，再算 10加 3得到 13，即 9+4=13，或者直接用 10 加 4得 14，再用 14 減去 1得 13，即： 9+4=13?? 總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作，自主探索，合作交流探討出 ”9 加幾 ” 的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時，實現(xiàn)計算方法 最優(yōu)化 .練習(xí)題型設(shè)計上也充分考慮了一些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人， “ 智慧老爺爺 ” 、 “ 笑笑 ” 、 “ 淘氣 ” ，教材中很多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科書數(shù)學(xué)第一冊 P96— 97“9 加幾 ” 時， “ 有幾瓶牛奶 ”(9 加幾 )，教材給出兩筐牛奶實物圖 (一筐 9瓶，一筐 4瓶 )，通過學(xué)生提問題，得出算式 9+4。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊 “10 的認(rèn)識 ” 時，通過課件演示教材 P64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出 10人、 10 只鴿子 ，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生經(jīng)歷抽象10 的過程，感受 10 的組成，培養(yǎng) 10 的數(shù)感，形成和建立數(shù) 10的概念，讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。 ” 鼓勵學(xué)生用眼觀察、動手實踐、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為 首先，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。應(yīng)付任務(wù)多，精神樂 趣少等等。讓學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我 提高，測驗以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。 把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。 .課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。 下面幾點是我學(xué)完新課改后的幾點反思 ，會產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣 。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。有時，那些發(fā)言不積極的學(xué)生，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長口頭表達(dá)而已， 我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們積極思維，