【正文】 翹舌音：充、粘、差 多音字：縫（ f233。 為 “ 慢慢 ” 找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。 （雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了！ ） 五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗 在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流） 讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧！ 六、小結(jié)（略） 七、板書設(shè)計 16 充氣雨衣 普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子 塑料救生圈充氣雨衣 （看）（想）（做） 推薦閱讀 — 教學(xué) 《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節(jié)清晰，但識字任務(wù)較重，共要認(rèn)識 14 個生字，有些字存在識記難點，如 “ 旋 ” 、 “ 囊 ” 等。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 二、教材分析 人教版新課文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。教材最后是兩個生字表。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會 用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己 的閱讀表達出來。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 教學(xué)時要充分發(fā)揮 “ 學(xué)習(xí)伙伴 ” 的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。本冊繼續(xù)采用 “ 識字分流 ” 的辦法安排生字。 關(guān)于練習(xí)。 鞏固漢語拼音，能利用漢 語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會分角色 朗讀。 發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。 關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的 、平等的鼓勵和幫助。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。 鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 (3)學(xué)會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 漢語拼音 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生 有較強的吸引力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 1學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練。 （ 3）形聲字歸類識字。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。 鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。 對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典， 培養(yǎng)獨立識字的能力。 除了隨課文識字以外，在 “ 語文園地 ” 里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既 可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活，在同