【正文】 兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我親切的對昊昊說： “ 昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過很多小朋友 ，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。 其實，每一個孩子 都有自已的閃光點，只是有的孩子身上的閃光點很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點少，較難發(fā)現(xiàn)。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進行練習(xí)。每個學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩 具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。 采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。 多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁 抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親?，F(xiàn)總結(jié)如下： 本學(xué)期本人擔(dān)任小班教學(xué)工作。本人平時能積極向孩子們宣傳有關(guān)疾病預(yù)防的知識和方法，認(rèn) 真做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打電話仔細(xì)詢問幼兒的情況，并做好記錄。通過家長會和家訪的形式，讓家長了解我們的工作，支持我們的工作。堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。我想孩子會明白老師的用心的，我會繼續(xù)下去?，F(xiàn)在家長很放心的把孩子交給我們了。 二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì) 平時我能認(rèn)真地備課，積極做好課前準(zhǔn)備，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入活動，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。回想這學(xué)期，我覺得既辛苦又快樂。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的改變和提高，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，更主要的是他們有了意識，自己的事情自己做，不會的事件學(xué)著做。為此，我班把家園配合工作作為重點來 抓。 作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平 等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。這些來容易的話，做起來卻很難。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。帶來了自己喜歡的零食，我們一起品嘗；拿到好玩的玩具，我們一起 玩，體驗有趣；把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受。對能力強的幼兒要提出更高的要求，注 重想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。 對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見，不能把評價看成是對孩子優(yōu)劣的劃分。如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。 在校期間我努力充實著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動。 事實上心靈的充實，并不是一兩次的成功。本學(xué)期我在英語教學(xué)方面，嘗試了多種教學(xué)方法，如讓幼兒參加角色游戲，通過圖片或?qū)嵨?，讓他們對英語單詞、句子有更深的印象，通過舞蹈動作讓他們更容易記住兒歌。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，利用課間時間或空閑的空間來帶領(lǐng)幼兒進行安全知識講解，認(rèn)識一些安全電話號碼： 11 111 120 等。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。 作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時 的向教室外跑，老師怎么能進行得下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。而對于教師，特別是小班教師的寫照，那便是 “ 日出而作，日落而不息 ” 。愛孩子是幼兒 園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小班的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實 “ 兩個優(yōu)先 ”“ 兩個關(guān)注 ” ，學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。 現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學(xué)會了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團結(jié)，不再用暴力解決問題。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng) “ 好孩子 ” ， “ 乖孩子 ” 的信念倍增。 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 22） 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。孩子非常 需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。因此在我平日的工作中總是將教育生活 化 —— 讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化 —— 讓孩子玩著玩著就學(xué)了。 而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。從片面的注重教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。當(dāng)他們再次睜開雙眼，眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透明： “ 我小時候最愛玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑 ”“ 我小時跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒 ”“ 我小時候一玩沙包就忘記回家，我媽一叨叨我就煩 ”?? 是游 戲填滿了他們快樂的童年，讓他們學(xué)會了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。 家長朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長。 于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的 “ 過去時 ” ，理解了孩子童年的 “ 現(xiàn)在進行時 ” 。支持孩子的發(fā)展。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧！ 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 24） 走進童心世界 ” 這一響亮的口號，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說 “ 為什么別人搶你的玩具呢？肯定是你拿的玩具太多了 ” 然后我又會對另一個孩子 說， “ 你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商。 作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是 1/400，對一個家庭來說就是 100%。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長?？悼凳切“嗬镆粋€非常 聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。 大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛心，知道關(guān)心人、幫助人，當(dāng)老師生病不舒服時，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來給老師捶背按摩，還慰問老師： “ 這樣舒服不？ ” 相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會想念。 這里是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入幼兒園，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。所以，在平日和孩子們在一起的 時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求 ，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。我和彭老師利用電話交流，家園聯(lián)系手冊，校訊通與家長進行交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，在家長開放日邀請家長來園觀摩教育游戲活動，認(rèn)真傾聽家長的意見和看法。教育幼兒別吃手指甲、用 臟手揉眼睛等。現(xiàn)在我對本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié)： 一、 教學(xué)方面 在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力，積極舉手回答老師的提問了，通過一學(xué)期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。做為一名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情。 曾記得四年前的我還是一個無知、活潑、開朗、熱情、奔放的小女孩，那時候天資聰明的我對 “ 人師 ”的職業(yè)有著特殊的感情。要關(guān)心每個兒童如何與環(huán)境作用，用什么方式認(rèn)識世界。如上次我們設(shè)計的教學(xué)活動：吹泡泡。 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 14） 《綱要》第五部分 “ 評價 ” 這中指出：綱要的評價僅指對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價，以及課程和教育計劃適宜性的評價。在豆豆班也發(fā)生了一些 “ 咬人、打人 ” 的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看圖書 ，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當(dāng)然也不甘示弱便動手去搶，這樣意外就發(fā)生了。 第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。 膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說 話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供 “ 說 ” 的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。通過一學(xué)期的家園接洽，咱們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、夸獎和支持。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。圍繞這一《綱要》精神，我開展了一系列活動。 幼兒入園了，針對小班幼兒的特點，為了消除與幼兒的心理隔閡，我和孩子一起做游戲、游玩。行為習(xí)慣方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到友好的與幼兒進行交往。此外，我積極參加教研活動、并認(rèn)真對待每一次教研課，雖然結(jié)果并不如我意，但我不在乎，重要的是在這個過程中我努力過，付出過，我把這一次次的活動，當(dāng)作鍛煉自己的機會。 迎接我的也將是新的學(xué)期，我相信自己本著對這份職業(yè)的愛和執(zhí)著，會有更多的希望等著我的 ?? 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 10） 時間如梭，轉(zhuǎn)眼間我又在這平凡而又忙碌的崗位上辛勤耕耘了一年，這一年，孩子們在各方面進步都很大，想到這里，自豪感油然而生，因為一切的付出和努力都是值得的，現(xiàn)在回憶起來雖然感覺比較瑣碎，但還是津津有味，于是，我整理了一下自己的思緒，對過去一年的工作進行了條理地總結(jié)。我們班的孩子都很小，每天放學(xué)時，我和劉老師都要幫助幼兒一個一個的整理衣服褲子。