新人教版選修清兵衛(wèi)與葫蘆教案2篇-文庫吧在線文庫
【正文】 ： 志賀直哉： (1883～ 1971) 日本作家 。 名伶：舊時稱著名的演員。oxiǎn) 朝氣 (zhāoq236。) 多音字： 沒收 (m238。 難點(diǎn)：思考怎樣保護(hù)孩子培養(yǎng)的的自尊自主的人格。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：體會本文前后對比照應(yīng)的寫法及體會心理和神態(tài)描寫。 gu) 干涉 (gānsh226。) 朝鮮 (ch225。 鄭重 ：嚴(yán)肅認(rèn)真。 嘀咕：猜疑，猶疑不定。創(chuàng)作短篇小說《某晨》、《到網(wǎng)走去》，向《帝國文學(xué)》投稿被退回?！对诔瞧椤?(1917)、《佐佐木的場合》、《好人物夫婦》 (1917)等名著，以及歷史小說《赤西蠣太》 (1917)相繼問世。他具有理想主義的熱情。 志賀直哉于 1971 年 10 月 21 日逝世。） 頑固 （ w225。） 屹立（ y236。 B、他是多少個死難者中幸免的一個。 （二）、課堂點(diǎn)擊 清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆 ,最終被古董商以六百塊錢的高價賣了出去 .這說明了什么 ?這個結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比 ? （三）、選段在線 有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。 （四）、探究性學(xué)習(xí)：（主題或中心） 本文以現(xiàn)實(shí)主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁家長、教師要 尊重學(xué)生的個性，讓個性自由發(fā)展 。完成課后練習(xí)一。)咕 (gu) 干 (gān)涉 (sh226。) 朝 (ch225。 名伶：舊時稱著名的演員。 二，速讀課文 開端 發(fā)現(xiàn)葫蘆 發(fā)展 教員沒收 高潮 砸碎葫蘆 三，分段：一喜愛葫蘆。 一、作者盡情描繪了清兵衛(wèi)的前后的不同的興趣愛好。他為什么會改變這么好的愛好呢？原來就是家庭的父母，二是學(xué)校的教師的強(qiáng)制扭曲造成。 “臉無人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。其次，應(yīng)尊重孩子，孩子也是人，只有尊重孩子，才能使孩子在心理上 得到健康的發(fā)展；還有，教育孩子要針對不同的孩子采取不同的方法，也就是要因材施教。對此你有什么感想民。 二、本文還對人物的神態(tài)進(jìn)行細(xì)致深入的描寫：有哪些神態(tài)描寫呢？各有什么作用呢？討論后教師點(diǎn)撥： 結(jié)合課后練習(xí)三提示如下： 1 于是這個清衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場沒收。 2 每天放學(xué)回家后，他也不與別的孩子玩，常常一個人到街上去看葫蘆。這樣寫與后文寫商人賣了 600 元形成強(qiáng)烈對比，說明對葫蘆研究很深，確實(shí)有不同于一般人的獨(dú)特眼光。 乖覺：機(jī)警聯(lián)聰明。 光彩熠熠：形容閃亮發(fā)光。n)宜 (yi) 方 (fāng)便 (bi224。) 戰(zhàn) (zh224。
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