八年級(jí)數(shù)學(xué)乘法公式教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 把解題過程能夠全部的展現(xiàn)出來。 八年級(jí)數(shù)學(xué)乘法公式教學(xué)反思篇一 乘法公式是整式乘法的重要內(nèi)容，也是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，要學(xué)好這部分，除了要注意 掌握公式的幾何意義比如完全平方公式。掌握了這些特點(diǎn)，就能在各種情況下正確運(yùn)用平方差公式進(jìn)行計(jì)算了。 從人類思維活動(dòng)規(guī)律的角度來考察，主體思維活動(dòng)可以分成、形象思維和靈感思維，它們都是學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的。 在 “ 蘇科版 ” 《數(shù)學(xué)》教材中，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容較多的采用 “ 學(xué)生做 在做中感受和體驗(yàn) 主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí) ” 的方式呈現(xiàn)，在學(xué)生通過 “ 做 ” 獲得感受的基礎(chǔ)上，揭示具體實(shí)例的本質(zhì)，然后再明晰有關(guān)知識(shí)。因?yàn)榻處熓钦n堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)造者，教師 “ 導(dǎo)入 ” 的情境、語言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望。教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)體現(xiàn)在及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展中出現(xiàn)的錯(cuò)誤后有針對(duì)地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探究。b)2。如果 a、 b的符號(hào)相反，乘積的 2倍的符號(hào)用 “mdash。 反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下三個(gè)環(huán)節(jié)未處理好： 一是直接引出圖形，未能注重情景的創(chuàng)設(shè)。如果在進(jìn)行例題教學(xué)時(shí)，我除了能注重發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，還能適當(dāng)進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，那么學(xué)生遇到上述習(xí)題，或許會(huì)不覺得那么難了。 二是在公式得出后，我急于代替學(xué)生說出公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而不是讓學(xué)生自己獨(dú)立說出，此舉不利于加深學(xué)生對(duì)公式結(jié)構(gòu)的掌握，在后來的學(xué)習(xí)中也就難以靈活運(yùn)用。 八年級(jí)數(shù)學(xué)乘法公式教學(xué)反思篇三 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于公式的教學(xué)目標(biāo)是：會(huì)推導(dǎo)公式 (a+b)(ab)=a2b2，了解公式的幾何背景，并 能簡(jiǎn)單計(jì)算。這樣通過變式練習(xí)，從而使學(xué)生多角度、全方面地對(duì)完全平方公式進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，完全平方公式中的 a和 b可以表示單項(xiàng)式也可以表示多項(xiàng)式，完全平
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1