【正文】 生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。還有新教材要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索、歸納、創(chuàng)新的能力更高了，許多學(xué)生不愿意動手、動腦，畏難情緒重，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，出現(xiàn)抄襲作業(yè)，或者隨便寫寫應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育過程注重于知識的傳授與解題能力的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法、身心發(fā)展的全面引導(dǎo)，致使學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)效率很低，特別是個別女生，如果不從心理上解決心結(jié)，將影響著數(shù)學(xué)教育目標的實現(xiàn)。心理輔導(dǎo)的目標是讓學(xué)生了解興趣對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己的學(xué)習(xí)興趣情況，培養(yǎng)對各學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣。通過活動，學(xué)生明白了要保持適當、較強的成就動機，必須建立適當?shù)谋ж撍?，即抱負水平必須比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的 39。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求 教師 “ 不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者 ” 。我抓住時機和他進行分析爸爸的不方便情況，你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎？如果你繼續(xù)這樣，可能會像你爸爸的。數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，無論在理論知識，還是方法 技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，受益匪淺。壓力和苦惱。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小學(xué) 生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，幫助學(xué)生認識自己，接納自己，樹立健康的新形象。 中小學(xué)心理健康教育教師專題培訓(xùn)心得體會（篇 9） 為加強師生對心理健康的重視，了解心理方面的知識、提高心理教育的自我認識。 持續(xù)兩天的培訓(xùn)會，在掌聲中圓滿落下帷幕，通過兩天的培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師受益匪淺，收獲頗多， 培訓(xùn)結(jié)束后，為 30 所購買心理云軟件的學(xué)校頒發(fā)心理測評師榮譽證書。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力。很緊湊，學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程，在這之前，我對艾滋病的了解沒有那么深刻，也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生，在他們對性沒有了解的情況下，就這樣因為自己的盲目從而步入了深淵，然后引發(fā)了一系列的生理、心理問題。特別是對那些 “ 問題 ” 學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心，鼓勵用溫和的眼光來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，在生活中多關(guān)心他，照顧他。 ” 想想也是，畢竟是十來歲的孩子，我們不能拿成人的眼光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那么優(yōu)秀，是因為我們對他沒有那么高的期望值。作用。教師是學(xué)校心理健康教育的 `具體實施者 ，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。但孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。我會不斷思考不斷創(chuàng)新、爭取把自己的工作越做越好！ 中小學(xué)心理健康教育教師專題培訓(xùn)心得體會（篇 14） 通過這次培訓(xùn)，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。 教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎么辦呢 ?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。 以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康 !重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài) ! 中小學(xué)心理健康教育教師專題培訓(xùn)心得體會（篇 15） 6 月 7 日，我參加了王教授的心理健康教育講座，感受極大。正視現(xiàn)實，客觀公正地看待自己和他人，既不能自高自大， 又不能妄自菲薄。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。 四是科學(xué)地正視自身的生理健康。所以教師要重視自身的心理健康防衛(wèi)工作。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。充當 “ 無所不能 ” 的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。在這些新現(xiàn)象、新問題面前 ，心理健康教師應(yīng)力求 “ 對癥下藥 ” ，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心，要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，尋求社會、家庭各方面的力量來幫助青少年健康成長。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動，包括團隊建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實實在在的學(xué)生親身參與其中，真實感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育，同時，對學(xué)生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。 雖然，國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題，建立心理咨詢室，全方位為中小學(xué)生的心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。 聽了周曉萍教授講的團體心理輔導(dǎo)，特別是增加團體凝聚力的那些小有戲，對我們更實用。 當孩子們來咨詢室問及一些問題的時候，我們不急于告訴孩子答案，而是試探性的問問孩子你為什么會對這個問題這么好奇呢 ?類似此類的問法是想去探索孩子問題背后的動機和背景到底是什么 ? 培訓(xùn)中，越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性，在國家日益繁榮發(fā)展的今天，國家需要的不僅僅是高分的人才，而更多地是對一個人全方面素質(zhì)的要求，所以我覺得動力溝通在這個時候發(fā)展，也是順應(yīng)歷史潮流的，就是要讓人們心理健康，內(nèi)心和諧安定。 中小學(xué)心理健康教育教師專題培訓(xùn)心得體會（篇 10） 假期不知不覺得來到了，這周，我來到了北京，參加青愛工程的種子教師培訓(xùn)會，青愛工程基金會把培訓(xùn)地點選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村，沒有到這里之前，覺得是很近，不會太遠，結(jié)果沒有想到，3:40 分到的北京，到達香堂目的地已經(jīng)是晚上七點了，也許北京就是這么大，倒了四條線路的地鐵，最后還坐了半個小時的公交和的士。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些 “ 好 ” 學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。通過講解心理測評軟件的使用，讓老師們能夠更有效地了解學(xué)生心理情況，采用有效的教育手段對學(xué)生進行教育，更快的篩 查出有心理有存在問題的學(xué)生。通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形 式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進作用。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課 —— 《向著目標奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍 —— 心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。 釋放情緒 學(xué)生的情緒的釋放，是學(xué)生心理健康的一個重要內(nèi)容，老師用時引導(dǎo)學(xué)生釋放自己的情緒就變得十分重要。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著 不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。對學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率；對學(xué)習(xí)持否定態(tài)度的學(xué)生，則對學(xué)習(xí)沒有積極性，他不能自覺地認真學(xué)習(xí)，而總是比較消極地接受學(xué)習(xí)。可見，動機對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。幾乎每節(jié)課我都對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，我的具體的做法如下： 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的輔導(dǎo) 興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求認識和獲得某種事物，并且力求參與相應(yīng)的活動。到正規(guī)作業(yè)或考試 中不是演算出錯就是中途 卡殼 。本次培訓(xùn)我認真聆聽了肇慶教師教育學(xué)院黃曼娜老師、肇慶市教師進修學(xué)校張顏老師、肇慶學(xué)院教育系廖結(jié)敏老師、肇慶市第十二中學(xué)梁雄斌校長多位專家的講座，讓我受益匪淺。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學(xué)生的健康成長提高教育教學(xué)的整體效益。 三、作為一名教育管理者，通過培訓(xùn)，我更加體會到?jīng)]有良好心理索質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理索質(zhì)的學(xué)生，教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。 二、通過專題培訓(xùn)，我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。郭老師先講規(guī)則，他多次重申 “ 大家聽清楚了嗎？ ” 。 李老師深入淺出的講解，讓那高深莫測的心理學(xué)理論知識變得鮮活生動有趣。通過學(xué)習(xí)，我進一步認識到心理健康對一個人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負 的使命和責(zé)任是重大的。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文學(xué)形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察 、注意、思維、記憶等心理活動 ┉ 另一方面教師還要引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，并用過家長學(xué)校開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。青少年學(xué)