20xx英語(yǔ)教師工作教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 第十三周 Unit7Unit8 階段性檢測(cè) 每十四周 — 第十五周 Unit9unit10 階段性檢測(cè) 第十六周 — 第十七周 Unit11Unit12 階段性檢測(cè) 第十八周 — 第十九周 ReviewUnit7Unit12 復(fù)習(xí)迎接期末考試 英語(yǔ)教師工作教學(xué)計(jì)劃 2 【一】指導(dǎo)思想： 在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心 ,培養(yǎng)創(chuàng)新精神 。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，也有所好轉(zhuǎn)。 【四】具體措施： 。 ，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。 寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。 英語(yǔ)教師工作教學(xué)計(jì)劃 4 一、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。同時(shí)呈現(xiàn)話(huà)題、日常交際用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。 三、教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)： 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講、做游戲等 。 能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 (二 )運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制 小學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通 過(guò)比賽來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊 “ 兩頭 ” 的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。每個(gè)單元學(xué)生要學(xué)習(xí) 4 個(gè)字母和單詞。 能根據(jù)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，使用學(xué)過(guò)的句子主動(dòng)交流。 能夠正確有效的完成書(shū)本練習(xí)、練習(xí)冊(cè)。 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。比比誰(shuí)最棒等。 學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌完整的朗讀。有打招呼的，有問(wèn)東西的等。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材共分 8 個(gè)單元， 2個(gè)綜合性語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目，本冊(cè)教材的每個(gè)單元都增設(shè)一個(gè) Letter time板塊。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的 語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。 能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。 知識(shí)目標(biāo)： 能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確?？偟膩?lái)看，歌曲比較優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌謠比較明快流暢。 從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》 1B 對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō) (唱 )，而不要求讀和寫(xiě)。 (4)利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。第三到第九周復(fù)習(xí)七 — 九年級(jí)課本基礎(chǔ)知識(shí) 。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句 (狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句 )。 二、情況分析 學(xué)生情況分析 我所教九年級(jí)三四班都是 35 人，上學(xué)期英語(yǔ)分 ，最低分 14。 ，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 ：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí) 。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)在 家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 【四】具體： 每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。抓起來(lái)有一定的困難。以下是小編為您整理的 2024 英語(yǔ)教師工作教學(xué)計(jì)
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