小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 低年級(jí)階段。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽螅煤⒆拥淖饔糜袝r(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果，他們對(duì)班集體有著 “ 以點(diǎn)帶面 ” 和 “ 以面帶面 ” 的作用。如果學(xué)生有問(wèn)題，還可以單獨(dú)和某一位家長(zhǎng)聊。教育的第一要義就是愛(ài)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)本身就是教育。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂(lè)，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。其身不正，雖令不從。 ” 低年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們會(huì)留心觀察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)、每一個(gè)神態(tài)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信 任和依賴(lài)情感。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，我經(jīng)常在班會(huì)課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)別人。我覺(jué)得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)的形成。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭(zhēng)先恐后寫(xiě)好字的熱情，寫(xiě)好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。 總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠(chéng)的名義，都離不開(kāi)寬容和愛(ài)心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜 樣學(xué)習(xí)。 五、集中與分散同臺(tái)， “ 雙管 ” 齊下評(píng)價(jià) 我精心設(shè)立了 “ 小組得紅花比拼榜 ” ，把 38 名學(xué)生按分成 6 個(gè)小組，隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加 a，學(xué)生在 得到的紅星后面寫(xiě)上自己的名字放進(jìn)本組的星 盒里，每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得 a 數(shù)，并算出本組得 a 總和及組員得 a 平均數(shù)。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)： 一、把 “ 感恩 ” 植入學(xué)生內(nèi)心 本學(xué)期，每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會(huì)說(shuō)： “ 同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰(shuí)比較辛苦啊 ?” 孩子們會(huì)說(shuō) “ 老師 ” ，我接著說(shuō) “ 雖然老師很辛苦，但看到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜 的。天長(zhǎng)日久，孩子們就能逐步樹(shù)立起正確 的道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得有理性，愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)得有智慧。古人云：學(xué)高為師，德高為范 。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖，電話(huà)通知家長(zhǎng)，或者親自送學(xué)生回家，并及時(shí)為其補(bǔ)課 。 談小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn) 班主任工作精細(xì)而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一 班孩子，確實(shí)不易。 現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，所以每個(gè)家長(zhǎng)都特別關(guān)注自己
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