【正文】 贊揚十月革命。廖承志為廖仲愷之子，廖暉為其孫，二人皆在中共負責統(tǒng)戰(zhàn)工作。鄧穎超立即召集對臺小組開會研究，建議由副組長廖承志給當年莫斯科中山大學的同窗蔣經(jīng)國先生寫一封公開信。這份兄弟情，當然也包含了復雜的糾葛和豆萁相煎成份在內，但不管怎么說，渡盡劫波兄弟在嘛！ 廖承志之父廖仲愷是蔣經(jīng)國之父蔣介石之“同志”，廖家與蔣家的淵源深厚。與蔣經(jīng)國同時在中山大學就讀的同學中，有一批人后來成了中國共產黨的領導人，包括鄧小平、林祖涵、烏蘭夫等。正是在鄧穎超領導的有情有義的對臺工作推動下，海峽對岸的國民黨當局終于放棄了“三不”政策，開放了對祖國大陸的探親旅游，邁出了打破兩岸阻隔的第一步。此后，臺灣當局又逐漸開放大陸非政治性出版物的進口和翻譯，有限度開放大陸中藥材和農產品進口，放寬對兩岸通郵和經(jīng)貿往來的限制。 二、設置問題，引導學生主動探究 教師活動 讓學生說出教師朗讀的句子所表達 出文中作者對蔣經(jīng)國及臺灣的何種情感。 通過教師的總結，把握作者的寫作思 路，體會作者細節(jié)處理的妙處所在，把握通過細節(jié)處理來升華文章主旨的寫作技巧。 四、組織學生討論，分析課文后半部分 教師活動 提問：通過閱讀全文，你發(fā)現(xiàn)前后內容就作者想要表達的情感而言最大 的區(qū)別在何處 ? 提問：作者為何特意舉出蔣介石的骨灰遷址的事情 ?這樣寫有什么特別的含意 ? 總結：作者通過許多小事情或細微的地方來不斷推進文章的內容，并逐步鋪開感情。 總結全文，并告訴學生書信的積極社會意義，必須高度注意。 七、板書設計 致蔣經(jīng)國先生的信 廖承志 蔣經(jīng)國 —— 追憶歷史一諄諄勸誨 —— 展望未來 —— 慰問語 八、問題探究與拓展活動 本文是反映個人感情與愛國主義的好文章。 “外人巧言令色”中的外人的意思是什么 ? 答案與提示：一切有損、有意破壞祖國和平統(tǒng)一的人、組織和團體。作者與蔣經(jīng)國先生系世交、舊友。 2．設計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的愛國主義深情。 ◆難點 1．理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的作用。 教學步驟 (第 1 課時 ) 教學流程設計 教師活動 學生活動 1．從臺灣的歷史與現(xiàn)狀的內容入手，結合 1．結合自己所掌握的知識，思考相關問 本文的創(chuàng)作背景，導入新課。 一、交流預習心得，導入新課 (約 分鐘 ) 教師活動 學生活動 1．讓學生結合自己的認識，敘述自己對 臺灣的歷史與現(xiàn)狀的認識與感受。 4．在心中默讀，體會課文大意。 在對方的立場上的所思所想，而且這樣 的詞很能從細微處打動對方。 2．通過教師的講解，真正理解“愛國主義” 的內涵，并有所感悟。 ‘ 較閱讀的方法，學會遷移運用。 4．組織學生討論，理解在課文中的許多 獨特而形象的語句的表達效果。 本節(jié)總結 這 是一篇反映作者個人感情與愛國主義的好文章。教師不僅要引導學生理解本篇文章的主題內涵、語言特色，而且要教會學生比較閱讀的方法，使學生在日后的書信閱讀和鑒賞中學會遷移。書信的內容短小精悍，抓住細微處，是理解這篇文章的關鍵所在。這種比較討論 沒有固定答案。 2．踴躍回答問題，略述經(jīng)過，認真聽取教 師的補充。 2．引導學生學習前后內容的承轉與聯(lián)系。 2．指導學生真正從內心理解“愛國主 義”的內涵。 2．根據(jù)教師的講解，體會作者為了讓對方 能正確認清楚形勢，擯棄各種不利于祖 ．國 和平統(tǒng)一思想的錯誤影響，為和平統(tǒng) 一清除各種障礙，這也是符合對方的長 遠利益的。 1．暢所欲言，談談自己的感受或對臺灣的 現(xiàn)狀的認識，吸收教師的知識點。 3．設置問題，分組研讀。 教學準備 ◆教師準備 1．第一課時課前將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；查找關于臺灣的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、歷史片的錄影帶。 2．使學生能夠恰當、客觀地認識大陸與臺灣的歷史與現(xiàn)狀，激 發(fā)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。 2．了解書信的有關知識，明白作者如何通過這種體裁表情達意。 答案與提示：使文章內容很有層次、有力度；作者的感情表達很顯梯度感。 九、練習設計 （一）隨堂練習設計 體會下面的字詞，正確掌握其用法。雖然沒有什么華麗的辭藻，但卻從細微處能引起讀者的共鳴。 結合教師的分析，討論這些小事情或細微的地方如何推進文章內容 ，又如何逐步鋪開感情。 (教師應提醒學生注意這一點。提問：“期期”有什么用法 ? 進行總結，分析作者對于細節(jié)處理的妙處。 五、聽錄音（課文錄音） 第二課時 一、分析課文結構 全文分四部分 第一部分 :(1)問候蔣經(jīng)國，表達掛念之情。臺灣的國民黨軍政傳統(tǒng)勢力日漸凋零，國民黨政權的本土化已不可避免。 當然，廖承志致蔣經(jīng)國的公開信雖是個人名義，實際上代表的是中共中央。廖、蔣兩家后代雖有往來，恩怨情仇卻是深深難解。一二”反革命政變發(fā)生時，蔣經(jīng)國都曾揮淚寫信給蔣介石，并發(fā)表公開聲明，反對蔣介石的反共、反革命舉動，要求國民黨回到與中共團結合作的正確路線上來。 1982 年 7 月 2