青年教師師德演講稿的模板(5篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 要愛，要珍惜，不要浪費(fèi)了美好的青春年華。人們常常把教師比喻成 “ 園丁 ” “ 蠟燭 ”“ 綠蔭 ”“ 人梯 ”“ 鋪路石 ” ，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神。這讓我真真切切地體會(huì)到 “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生 一切 ” 這句話的深刻含義。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長(zhǎng)。 ” 我想，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。 一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。 古訓(xùn)說得好： “ 子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 。 我們深知：教師的愛是 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。教師思考的是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。 教師，應(yīng)該是一個(gè)用愛書寫的名字；一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí) 在在的事情。文人不相輕，人師更需互助，學(xué)生反饋的信息要及時(shí)相互通氣；有了好的經(jīng)驗(yàn)就要相互交流；看到同事有難處，該出手時(shí)就出手，只有這樣，才能在教師集體中產(chǎn)生 1＋ 1 大于 2 的良好效果。 她，闕校長(zhǎng)，正是這樣一位使者！ 她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)之路。 在她的博客中記載了這樣的話語： “ 真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得溫暖而又柔軟，純凈而又明媚 ” 。 當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候，當(dāng)師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時(shí)候，闕校長(zhǎng)像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。她向老師們推薦書目，每月組織一次讀書交流活動(dòng)，每期開展一次 “ 浸染書香，提升內(nèi)涵 ” 教師讀書演講活動(dòng)。 付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道： “ 正是因?yàn)樾闹杏袗?，她讓忙碌的日子充滿了快樂，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。 你是我花圃中的一份希望，我靜靜地等待，等待你 —— 美麗地綻放！ 謝謝大家。那就是，用愛滋養(yǎng)，用心澆灌。看，一篇篇神思妙想的習(xí)作，一份份字體雋秀的答卷，記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕；一張張?zhí)鹛鸬男δ?，一顆顆無邪的童心，那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇。 《土家山歌》《天開文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì)書寫生活》《釣魚的回家吧》 ?? 近百篇聊天，短的幾百字，長(zhǎng)的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛?。? 在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、偉大的，她是好老師還是大作家。 晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學(xué)生們的最愛。這樣會(huì)有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。邀一片陽光驅(qū)走你的寒冷，掬一捧甘露潤(rùn)澤你的心靈。許多扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識(shí)的甘泉澆灌祖國(guó)花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別 “ 站三尺講臺(tái)，想四方生意 ” 的為人師者感到汗顏？ 為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。 教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似 “ 平凡 ” 的工作。所以教師的愛就是一種 “ 吃得是草，擠的是奶和血 ” 的無私的愛。她不是一直攙著孩子 “ 走路 ”
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