【正文】 通過(guò)讀《體育教師教育》這本書(shū)，使我深深得體會(huì)在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。只有這樣，才能讓孩子從內(nèi)心感受到他是被老師關(guān)心的人，他才會(huì)信任你，打開(kāi)心扉與你交流。她在教育領(lǐng)域辛勤耕耘了六十多年，從未停止過(guò)追求和探索。于漪先生在語(yǔ)文課程教育 改革中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。教育家們注重教育過(guò)程中的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，注重學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展，這些精神對(duì)于我未來(lái)的教育事業(yè)有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。作為一名教師，要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。我和吳闊參加了這次比賽，還沒(méi)到我的時(shí)候，我把演講稿背了 3， 4 遍，內(nèi)心很緊張，那種又緊張又興奮的感覺(jué)，有點(diǎn)小刺激，到了比賽的時(shí)候，也不緊張了，一切都那么水到渠成，比賽完了之后，心情還是久久不能平復(fù)。老師的言傳身教、以身作則、為人師表是師德的人格力量 ，是能起到人格感召作用，培養(yǎng)出言行一致的孩子，傳承美德典范的榜樣力量。 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素， 70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師， 66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以， 24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。 教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。 三、教師要經(jīng)常自省。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。如今，新的時(shí)代對(duì)教師尤其是高職院校教師有新的要求，要求我們用改革的精神構(gòu)建 了全新的課程體系，用與時(shí)俱進(jìn)的精神不斷更新教育理念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。俗話說(shuō)：教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。身處中國(guó)共產(chǎn)黨成立 __周年與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史交匯期，廣大教師尤需義無(wú)反顧、起而行之，握好 “ 接力棒 ” ，當(dāng)好 “ 筑夢(mèng)人 ” ，賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。從課余時(shí)間備課寫(xiě)教案，到批改作業(yè)忘記吃飯 。令人欣慰的是，相關(guān)政策措施正緊鑼密鼓地制定、完善與落地，實(shí)施 “ 優(yōu)師計(jì)劃 ”“ 國(guó)培計(jì)劃 ” 、培養(yǎng)公費(fèi)師范生、推出實(shí)行 “ 雙減 ” 政策 ?? 干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境優(yōu)化了，物質(zhì)精神負(fù)擔(dān)減輕了，優(yōu)秀人才的從教意愿、教師隊(duì)伍的建設(shè)動(dòng)力才能更好地激發(fā)出來(lái)。黨員干部常懷一顆“ 感恩的心 ” ，感恩人生中遇見(jiàn)的每一位 “ 良師益友 ” ，刻苦學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、苦修作風(fēng)，做立志到祖國(guó)最需要、人民最需要的地方去，爭(zhēng)做讓黨放心、人民滿意干部。社會(huì)是人生最好的實(shí)踐課堂，人民是成長(zhǎng)最好的老師，不同于校園里的老師，人民這位 “ 大先生 ” 發(fā)脈于中華大地，是日積月累的智慧與力量的化身。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛(ài)。一次，我說(shuō)，月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品，后來(lái)當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí)，學(xué)生們都欣喜不已。 師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 18 陶行知是 20 世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了他的教育思想，讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。我們要虛心地跟一切人學(xué)，跟大眾學(xué)，跟朋 友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)。 ” 的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 19 我們的一生中會(huì)遇到許多老師，讀書(shū)求學(xué)階段就有幾十位科任老師。 當(dāng)年，我最害怕寫(xiě)作文。來(lái)到辦公室之后，周老師讓我坐在她身旁，然后她繼續(xù)批改作業(yè)?，F(xiàn)在想起來(lái)，周老師是以 “ 不教而教 ” 的方法，讓我從別人的作文中，去接受啟迪，打開(kāi)思維?，F(xiàn)在想起來(lái)，她是以 “ 正反雙向激勵(lì) ”的方法，引導(dǎo)我避 “ 坑 ” ，漸入作文佳境。 陶行知以 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 的赤子之忱，懷著 “ 教育為公 ”“ 甘當(dāng)駱駝 ” 的精神，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。如果教師只管 “ 教 ” ，是不可能收到應(yīng)有的效果。教師是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，因此處于主導(dǎo)地應(yīng)，理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。 轉(zhuǎn)眼 30 多年過(guò)去，周老師也早已經(jīng)退休，聽(tīng)以前的同學(xué)說(shuō)她去了外地的子女家，興許她早已經(jīng)將我忘記，但我每當(dāng)捉筆為文之時(shí)還總是會(huì)想起她的樣子和微笑，以及那些作文本上她寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)。 讀到六年級(jí)的時(shí)候，我的作文就經(jīng)常被別的同學(xué)在作文課堂上朗讀了。周老師靜靜聽(tīng)我讀，不時(shí)糾正我的發(fā)音，看著她微笑的臉、溫和的目光，竟有幾分像我的奶奶，我漸漸放松了緊張的心情。眼看下課時(shí)間就要到了，著急之下我就哭了。她個(gè)子不高，中等身材，穿著打扮非常樸實(shí)。陶行知為了使大眾掌握文化知識(shí)，在極其艱苦的條件下開(kāi)展文化教育活動(dòng)。好的老師不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。俗話說(shuō)： “ 活到老，學(xué)到老。在本次期末考試中， 2 班和 4 班關(guān)于默寫(xiě)方面的得分率分別為 %和 %。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能不致于被時(shí)代所拋棄。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠(chéng)相見(jiàn)，老師會(huì)什么，不會(huì)什么，老師能做什么，不能做什么，都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 17 “ 師德 ” ，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。 謝謝教師這位 “ 指路人 ” ，教我學(xué)教我做，讓我成為讓黨放心 “ 文化人 ” 。 “ 桃李不言，下自成蹊 ” ，偉大征程已經(jīng)啟程，廣大教師要永葆只爭(zhēng)朝夕的姿態(tài)，在 “ 晨昏不怠 ” 中踔厲奮發(fā)，在 “ 潤(rùn)物無(wú)聲 ” 中干實(shí)事、下實(shí)勁、出實(shí)效，以擔(dān)當(dāng)作為爭(zhēng)做中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的最美 “ 筑夢(mèng)人 ” 。 以惠師政策為 “ 扶手 ” ，在強(qiáng)師提質(zhì)中蓄積隊(duì)伍動(dòng)力。 ” 無(wú)論是 “ 把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)大山 ” 的 “80 后 ” 鄉(xiāng)村教師張玉滾，還是立志減輕山區(qū)貧困，幫助 1804 名山區(qū)女童改變命 運(yùn)的公益校長(zhǎng)張桂梅，他們所處的位置不同，面臨的任務(wù)相異，但那種 “ 教書(shū)不避難、育人不逃責(zé) ” 的精氣神，又何其相似。 “ 三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn) 。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩 子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教書(shū)是手段，育人是目的。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系， 教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。 參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵 守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 13 讀了《教師管理》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。 聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)的演講，我們五名實(shí)習(xí)教師從心靈上也得到了洗禮，懂得了用愛(ài)去澆灌花朵，用心去呵護(hù)靈魂，以身作則，努力讓自己真正成為學(xué)生可以依靠的臂膀，為學(xué)生撐得起一片天空。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 12 在 20 年 4 月 23 日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校 中心小學(xué)在六藝廣場(chǎng)舉行了 “ 師生誦讀共成長(zhǎng) ” 演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師都參與進(jìn)了這次演講比賽中。 其次，教育家精神強(qiáng) 調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 其次，我們要具備高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，我們要因人而異，因材施教。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用 “ 全面、經(jīng)常、漸進(jìn) ” 的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉 意識(shí)和能力。教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，也是這樣。 我也曾說(shuō)過(guò)，既然選擇了校網(wǎng)絡(luò)教育，就要把握機(jī)遇，克服種種困難，戰(zhàn)勝自我就是順利！珍惜現(xiàn)在，珍惜所有。跟大家感覺(jué)是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的 39。痛哉！ 教師本是讀書(shū)人，還是靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，自覺(jué)反思教學(xué)工作，反思生活感悟，提高個(gè)人修養(yǎng)。書(shū)不在多，悟尤為重要。失去了自我，注定走不遠(yuǎn)。我所理解的教育就像如何細(xì)心呵護(hù)小樹(shù)苗一樣，教師讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，像雨露一樣，滋潤(rùn)著每一棵小樹(shù)苗，見(jiàn)證著小樹(shù)苗的快樂(lè)成長(zhǎng)。 教師也是一樣。 我愿意像等待每一個(gè)花苞綻放一般來(lái)等待每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不因花朵的遲開(kāi)而焦急，更不會(huì)因未結(jié)花苞而放棄。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì) “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。教育理念就象人的靈魂，當(dāng)思想統(tǒng)一，達(dá)成共識(shí)，直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在這個(gè)日新月異的社會(huì)，教師要不斷 “ 補(bǔ)氧 ” 、 “ 充電 ” ，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才。 作為 一名教師，從選擇這一行業(yè)的那天起，就意味著這一生必定是奉獻(xiàn)多于索取，許多付出都不是用金錢(qián)可以衡量的，許多細(xì)致、繁雜的工作都是不為人知的。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花 ” 。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 5 做好老師，要有理想信念 。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師思想政治工作，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等，引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德，在言傳身教中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這為深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革指明了前進(jìn)方向，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求。無(wú)論面對(duì)什么情況，不管處理什么事務(wù)，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿意視為當(dāng)前工作的 “ 最高褒獎(jiǎng) ” 。師者要廉潔