【正文】 陶行知提出的 .“ 教學(xué)生學(xué) ” ，將教學(xué)過(guò)程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)這一對(duì)矛盾，在學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用下得到統(tǒng)一，正確地反映了教與學(xué)的關(guān)系。微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)桂花的馨香，我在心里誠(chéng)懇地對(duì)風(fēng)說(shuō)：請(qǐng)給周老師送上一縷芬芳，帶去我的思念并祝她老人家身體安康、長(zhǎng)命百歲。隨著一張張獎(jiǎng)狀貼上班級(jí)的榮譽(yù)墻，我寫(xiě)作文的勁頭更足了，每天都能寫(xiě)上一篇，而周老師也總在百忙之中給我的每一篇作文寫(xiě)上一段評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都有。 那天我寫(xiě)完作文天已經(jīng)黑了，周老師把我送回了家。她一見(jiàn)之下，看我本子上一個(gè)字也沒(méi)有，就讓我去她辦公室。一頭運(yùn)動(dòng)式短發(fā)，瓜子臉型，鼻梁上架著一副小圓框眼鏡，說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)習(xí)慣性地用右手食指去上推眼鏡。他們都是我們教師的一面鏡子。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生 才能自己去探求知識(shí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。我們要跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰。因此，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。此外我目前在讀華師大語(yǔ)文教育方面的碩士研究生，通過(guò)更近一步的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面和理論修養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩(shī)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn) “ 蓬蒿 ” 是什么意思，在備課時(shí)我并沒(méi)有準(zhǔn)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語(yǔ)，一時(shí)語(yǔ)塞，但馬上對(duì)學(xué)生如實(shí)相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個(gè)問(wèn)題。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。黨員干部要感恩老師這位 “ 指路人 ” ，感恩那些曾經(jīng)在人生迷途中幫助點(diǎn)亮前行之燈的每一位教師，從書(shū) 本中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在工作中學(xué)會(huì)總結(jié)提升、增強(qiáng)才干，發(fā)揚(yáng)釘子 “ 擠 ” 的精神和 “ 鉆 ” 的勁頭，像 “ 海燕 ” 一般不懼困難、展翅高飛，用一生堅(jiān)定愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的信仰，用一世去實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的夢(mèng)想，在人生賽道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。得遇良師，春風(fēng)化雨。一方面，會(huì)議活動(dòng)冗余、表格文件繁瑣等行政負(fù)擔(dān)打破了教師安心教學(xué)的 “ 壁壘 ” ，挫傷了其積極性與創(chuàng)造性。 以宣傳表彰為 “ 推手 ” ，在尊師重教中涵養(yǎng)師風(fēng)建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本 。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。以情 育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。既然做 “ 父親 ” ，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。 我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà)，上課時(shí)間吃東西， 不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。 一、師愛(ài)最為公眾期待。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳 道、授業(yè)、解惑。 教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要熱情、時(shí)間、精力乃至全部身心的付出。 終于到了比賽那天，我們實(shí) 習(xí)學(xué)校邀請(qǐng)了南宮市朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)主席張義明和南宮市朗誦協(xié)會(huì)理事關(guān)玉寧親臨現(xiàn)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。這些精神不僅是我們教育工作的指導(dǎo)思想，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。作為教育家，我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng)，做到言行一致，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。針對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，我們要對(duì)癥下藥，找到他們的癥結(jié)所在之處，多用愛(ài)心和教育智慧來(lái)啟迪思維，讓他們找到學(xué)習(xí)的金鑰匙，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上你所教的學(xué)科，走上愉快的學(xué)習(xí)之旅。教育生活中總會(huì)遇到學(xué)生的各種問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題我們?cè)撛鯓佑米约旱闹腔廴ヌ幚砟??當(dāng)我們遇見(jiàn)心理有障礙，不愿意和別人交流的學(xué)生，要學(xué)會(huì)用同理心來(lái)理解孩子，做他們的傾訴對(duì)象。相信， “ 以人為本 ”的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能。在此過(guò)程中，教師的角色應(yīng)有從以他人的指導(dǎo)為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉(zhuǎn)變。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了時(shí)髦、裝門(mén)面。教育之大幸也！ 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 7 隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)再次重返校園。當(dāng)你的閱讀豐富了你的視野，你的生活定會(huì)多姿多彩；當(dāng)書(shū)籍點(diǎn)亮了你的眼睛，教育的曙光就在不遠(yuǎn)處。書(shū)不在多，在于人耶。書(shū)，我需要的，用心走進(jìn)書(shū)的 .海洋，聆聽(tīng)書(shū)的聲音；書(shū)，我不需要的，大膽的放棄。還是要慢慢來(lái)吧。大千世界，霓虹燈在閃爍，爾虞我詐取代了淳樸憨厚，人與人相處更多的是相互利用。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 6 人在安靜的環(huán)境中，心也會(huì)靜下來(lái)。師愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而 且要善愛(ài)。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重要的，少說(shuō)廢話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，多做好事、實(shí)事、真事，形成和諧的人際環(huán)境，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。教育是永恒的事業(yè)，只要我們每一個(gè)教師都堅(jiān)持自己的追求，我們的教學(xué)生涯就會(huì)充 滿(mǎn)理想、激情和詩(shī)意。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí) 。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造 這支中華民族 “ 夢(mèng)之隊(duì) ” 的筑夢(mèng)人。 爭(zhēng)當(dāng)楷模，以身作則。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選 篇 4 教師是立教之本、興教之源，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。作為年輕干部，我們剛剛走出學(xué)校的 “ 象牙塔 ” ，進(jìn)入社會(huì)的 “ 大講堂 ” ，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者 “ 勤耕不綴 ” 的精神。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 3 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。同時(shí)，還要關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，積極參與教育改革和實(shí)踐，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教育家不僅具有豐富的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他們具備創(chuàng)新精神、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。 再者，此次培訓(xùn)強(qiáng)化了我對(duì)師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。下面給大家分享一些關(guān)于老師學(xué)習(xí)弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)，方便大家參考學(xué)習(xí)。這使我深感作為教師，我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是塑造未來(lái)、點(diǎn)亮心靈的引路人，肩負(fù)著無(wú)比神圣的職責(zé)。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 2 作為一名教育工作者，我有幸參加了最近的一次教育家精神培訓(xùn)。 在這次培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何培養(yǎng)和弘揚(yáng)教育家精神的方法和途徑。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，關(guān)注他們的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)。黑板做田，粉筆為犁，教師們守著這方小小的天地，向?qū)W生播撒知識(shí)的種子，傳遞精神的火炬。 ” 為踐行教書(shū)育人、立德樹(shù)人的崇高理想，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，拒絕 “ 愛(ài) ” 的沉重負(fù)擔(dān)，將 “ 廉潔自律 ” 貫穿于工作始終，用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” ，不僅是師德的具體體現(xiàn)，更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。對(duì)廣大教師提出了 “ 四有 ” 好老師、 “ 四個(gè)引路人 ” 、 “ 大先生 ”等殷切期望，勉勵(lì)廣大教師 “ 有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守 ” 。因此，廣大教師必須率先垂范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。新時(shí)代新征程，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁 愛(ài)之心，樹(shù)立 “ 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我 ” 的志向和抱負(fù)，潛心教書(shū)育人，就一定能建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。朱教授有句話(huà)我特別欣賞 “ 一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是撞擊成功。在這個(gè)過(guò)程中自覺(jué)地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，最終就一定能夠達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)、不怕艱辛、開(kāi)拓進(jìn)取的高尚境界。 首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心 。這種愛(ài)是極其神圣純真的。 我努力嘗試像對(duì)待每朵花一樣對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論遇到什么樣的孩子，百合也好，野菊花也罷；牡丹花也好，狗尾巴花也罷，它們都有盛開(kāi)的理由，都有存在的必要，做為教師的我們只管為他們提供陽(yáng)光、空氣、水，還有耐心的照料就好，讓每一朵花都能綻放出屬于自己 的美麗。在快節(jié)奏的時(shí)代里，該慢下來(lái)的東西還是要慢下來(lái)的。讀對(duì)書(shū)，就是知道自己需要什么，需要什么樣的書(shū)籍來(lái)安慰欠缺的心靈。一個(gè)有自己思想的人才是完整的人。書(shū)本之外，是知識(shí)的眼睛；自我之外， 人外之人，才是全世界。無(wú)孔不入的功利主義之風(fēng)，蒙蔽了教師的眼睛。剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。樂(lè)觀向上的人生觀會(huì)伴我勇敢地走下去，必會(huì)到達(dá)光輝的彼岸。 總之，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不知到知，從知之不多到知之較多，再?gòu)闹^多到知之較精的過(guò)程。 課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是有層次的，不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力會(huì)有差異。作為教育家，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)一代的使命和責(zé)任，我們應(yīng)該時(shí)刻把這份責(zé)任放在心上，始終保持高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。于漪先生始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，她目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。在未來(lái)的教 育事業(yè)中，我將積極學(xué)習(xí)這些精神，注重學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展，積極與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平。這次的演講比賽，我們五位實(shí)習(xí)老師在比賽中得到了成長(zhǎng)。教師在教書(shū)時(shí)，更多的是在育人，老師的積極心態(tài)、快樂(lè)陽(yáng)光也會(huì)灑到每個(gè)孩子的身上，而后開(kāi)出燦爛無(wú)比的花。而且 ，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。 要熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。 弘揚(yáng)踐行教育家精神心得體會(huì)精選篇 15 2023 年 9 月 10 日，各地校園共同慶祝第 39 個(gè)教師節(jié)。 “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此，各地各校要以教師節(jié)為契機(jī)，全方位宣傳立德樹(shù)人先進(jìn)事跡，立體式挖掘 “ 最美教師 ” 榜樣，切實(shí)完善師德師風(fēng)建設(shè)，真正將為學(xué)、為事、為人有機(jī)統(tǒng)一，發(fā)揮示范效應(yīng)，引導(dǎo)教師群體比學(xué)趕超、崇德修身。 ” 怎樣辦好人民滿(mǎn)意