【正文】 育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。 教師的學(xué)習(xí)心得及感悟 7 這次教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。 三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時光的積累和摸索 從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。 作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性 的教學(xué)技巧的掌握。但是我有信心透過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不枉教師的光榮使命。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點體會： 一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。 三、教師要有敬業(yè)精神 能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。 本次培訓(xùn)按照 遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。 通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。 每位專家都有自己對教育獨道的理解、鮮明的觀點。 教師的學(xué)習(xí)心得及感悟 12 很榮幸，我能參加這次機會難得的第十三屆 國基教育大講堂 其次，教師應(yīng)該 成為 終身學(xué)習(xí)者 。開展小組合 作，讓學(xué)生充分參與討論，這種形式能促進(jìn)孩子們自己想問題，能幫助孩子們積累思維的方法和經(jīng)驗，也給學(xué)生提供展示自己成果的平臺，彌補班級匯報中人數(shù)不能太多的弊端，確保了學(xué)生參與的權(quán)利。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華。用字母、數(shù)字及其他數(shù)學(xué)符號建立起來的代數(shù)式、關(guān)系式、方程、函數(shù)、不等式，及各種圖表、圖形都是數(shù)學(xué)模型。3 空間形式 用圖形表示空間和平面結(jié)構(gòu) 統(tǒng)計 統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 用統(tǒng)計圖描述和分析各種信息 這個表格統(tǒng)計了小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的、建立的數(shù)學(xué)模型，從這里不難看出建立數(shù)學(xué)模型貫穿了整個小學(xué)階段，把復(fù)雜的問題簡單化，進(jìn)而進(jìn)行推廣應(yīng)用，是一種重要的學(xué)習(xí)和思考方法。當(dāng)面臨新的數(shù)學(xué)問題時，要依據(jù)一定的邏輯順序，順應(yīng)思維的基本形式，從而在歸納、演繹中，促進(jìn)思維的條理性和有序性。 “ 知識就是力量 ” ，她馬上給了我回報。她的風(fēng)格十分樸素平實。教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。其次，教師是示范者，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思。 二、 用新教育教學(xué)理念及教育理論知識指引工作 培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。 新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。 不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié) 。 四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力 終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過 “ 說課、聽課、評課 ” 的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。有許多不明白的地方和不知所錯的地方。她 貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它。 教師的學(xué)習(xí)心得及感悟 14 俗話說 “ 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ” 、 “ 知識就是力量 ” ，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在平時的教學(xué)中就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生 有序思考 這種重要的數(shù)學(xué)思想。a=b ， c247。建立和求解模型的過程包括：從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果并討論結(jié)果的意義。 培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端 ，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。把功用在研究教法上，轉(zhuǎn)變自己的角色，思考如何點撥的問題 。看專家授課，我常常會感嘆： 啊，數(shù)學(xué)還可以這樣美 !通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生會看題會做題，更重要的是怎樣才能使我們的教學(xué)真正讓他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。而在用字母表示數(shù)的課就應(yīng)該讓學(xué)生體會到數(shù)感由確定變成不確定。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。 (2)有較高的管理藝術(shù)。要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的渴望 。 四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新 都說人是要活到老學(xué)到老的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。為此，我將從以下幾方面來努力。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實踐，找到了自我的差距，認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。 我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小 師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識進(jìn)取運用到教育教學(xué)中，做一名進(jìn)取向上的幼兒教師。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長提高教育本事。實行保教結(jié)合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。 教師的學(xué)習(xí)心得及感悟 4 幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。睡覺規(guī)律等等。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老 師耐心的引導(dǎo)。 有人說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W 生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分， “ 學(xué)困生 ” 之所以 “ 落后 ” ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對 教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師無論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任與你，同時樹立教師在學(xué)生中的示范性。 一、 “ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 ” —— 看重每一位學(xué)生 作為一名教師面對的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個班的學(xué)生可以說是 “ 色彩斑斕 ” 的，不過正是有著這“ 色彩斑斕 ” 才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生。 花有各樣紅，人有人不同，每一個學(xué)生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點，學(xué)會欣賞不同學(xué)生不同的 “ 色彩 ” ，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。 對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念