【正文】 素養(yǎng)。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往 “ 打破沙鍋問到底 ” 。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。 教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。這就要求教師要具淵博知識。教師群體如果風氣不好，特別 是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為 教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。當然，嚴要得法，嚴要有度。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。作為小學教師的我們，肩 負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛 。作為一個三年級的數(shù)學教師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識 。 “ 自然擊你以風雪，你報之以歌唱。教師的 價值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習慣的養(yǎng)成，因此，教師崇高的師德，能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。要多給學生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，一份鼓勵。 三、終生學習，不斷提高自身的素質(zhì)。師德師風 建設并不是一朝一夕就能完成的，需要我們每一位教師用自己的言行去實踐，以身示范，真正為學生樹立一個模范的榜樣。既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心 靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。如果孩子是樹，教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。 愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。這天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。 5．終身學習、不斷進取是師德的升華 在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。應 當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。教師對學生的愛，是師德的核心。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。 “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！ ” 因為教師對學生的愛 “ 在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關 系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著 “ 以身立教 ” 的作用。在具體的教育、教學工作中增強 “ 人格教育無閑人，人人育人 。本人結合自己的情況，提高以下幾方面： 一、重視學習和實踐 認真學習，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。 教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時，要轉變教學觀念，努力創(chuàng)新教學內(nèi)容、教學模式，形成自己獨特的教學風格，這是師德的延續(xù)發(fā)展。只有尊重學生，才能建立民主、平等、和諧的師生關系。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，作為教師，必須要從思想行動上嚴格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風感染和熏陶著學生。結合學校開展的 “ 師德師風 ” 學習活動，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師，我有了一定的見解。 幼兒教師師德師風反思心得體會（精選篇 4） 所謂師德師風，指作為一名教師應當具備的職業(yè)道德和行為作風。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真 。師愛是偉大的、神圣的。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 ” 真正優(yōu)秀的教師。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。 ” 又說： “ 嚴是愛，寬是害 ” 。以