二年級語文教師心得體會3篇-文庫吧在線文庫
【正文】 具，強調學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維， “ 玩 ” 出價值。 少數學生還有一個缺點是書寫錯誤，做題粗心，錯題多，原因是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種情況，我注意強調書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經過一段時間，書寫方面有了一定的進步。 ” 有的學生說： “ 這是跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思 ”?? 一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的 “ 玩 ” 中學得快樂。因此，教學時我采用了 “ 讀字、范寫、評議、試寫 ” 的程序： “ 讀字 ” 時，讓學生討論寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律 。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀 。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。這里倡導的 “ 玩 ”是一種形式、一種途徑， “ 玩 ” 是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。 上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。 三、注重平時的積累 本學期我注重學生平時的積累 ,如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎上并學會運用。 語文教學方面的知識非常深奧。 二、在教學時要創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。 3 、教師在教學時還要激發(fā)學生的學習興趣，要有激情，上課前應以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識傳受給學生，使學生的心隨著教師的情感而升華。把學習當成是一種生活樂趣。 四、課堂教學中變換形式，讓學生在 “ 學 ” 中玩，玩中 “ 學 ” 心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。爭取做一位人民滿意的語文教師。復習組詞可以用 “ 找朋友 ” 、 “ 詞語開花 ” 、 “ 摘蘋果 ” 、 詞語接龍等游戲。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正 “ 動 ” 起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。 在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學的最終目的。 在教學時注意簡明、扼要。
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