【正文】 第一道菜：群英薈萃 —— 學(xué)期小結(jié) 劉校長首先端上餐桌的是我鎮(zhèn)過去一年的小結(jié)。在談過這三件大事的落實(shí)后，劉校長用極其平緩的口氣說： 其實(shí)，這一年里，收獲最大的是人心的穩(wěn)定。同時(shí)，他還分析了課改與成績的辯證關(guān)系，為學(xué)校提供了兩個(gè)提高成績的利器：目標(biāo)管理法 和跟進(jìn)管理法。愛工作、愛教育，用良好的心態(tài)面對(duì)這個(gè)職業(yè)。教師之路該如何走？這次培訓(xùn)給我們指明今后努力的方向，那就是成為課改的實(shí)踐者，探索者，創(chuàng) 新者。 三、更深刻的認(rèn)識(shí)了教學(xué)方法藝術(shù)的重要性 通過學(xué)習(xí)我們明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo)，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，而我在我校生根發(fā)芽的中學(xué)生 “ 組織化學(xué)習(xí) ” 恰 恰是讓這種轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)的最好方式，我們一定要繼續(xù)實(shí)踐下去、探索下去，讓這一行為造福更多的孩子們，當(dāng)然除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用，辨析式教學(xué)也是不錯(cuò)的選擇。如看了多個(gè)課例，每個(gè)課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時(shí)練習(xí)，沒有重視課堂小結(jié)的作用，落實(shí)的不夠好；也就是說，沒有最好的，只有最適合的。我們教師及家長需要懷著一顆謙卑的心，充滿激情的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本充滿哲學(xué)的書。新的路程 —— 研究。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己思辯能力，開辟自己的、合理優(yōu)化的道路。 在專家 “ 關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理 ” 的講壇后，讓我想到國際歌， “ 世界上沒有什么救世主，只有自己拯救自己！ ” 讓我認(rèn)識(shí)到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì)用法，為了教師自己利益，為了教育的和協(xié)發(fā)展。讓讀書成為一生的習(xí)慣，我們當(dāng)家長的，參與其中是必不可少的。 我們一般周 末會(huì)帶孩子逛新華書店，遇到孩子感興趣的書就引導(dǎo)他看，找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的 “ 為什么 ” ，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的興趣。要想真正讓孩子成材，首先家長得先充實(shí)自己。你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，困為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的箭矢，你無法預(yù)定他的軌跡！ ” 讓我們和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！一起快樂讀書吧，讓孩子成為一個(gè)幸福快樂的小書蟲！ 2024 教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 8】 今年寒假 (2 月 9 日至 14 日 )，隆昌片區(qū)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《麻江縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《麻江縣中小學(xué)管理規(guī)程》等等。而這一切都基于教師的楷模形象。其他親戚因?yàn)榱羰貎和?、寄讀生、特殊家庭子女不是自己的孩子，可能會(huì)出于各種原因放任自流，對(duì)留守兒童和寄讀生監(jiān)管 不力，甚至根本不管。愛 心是橋梁，能盡快拉近老師與學(xué)生的心靈距離 。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個(gè)大花 園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃 ! 通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為要提高自身師德在我心中。其中知識(shí)和技能是關(guān)于是什么的維度，過程與方法是關(guān)于如何獲得是什么的維度，情感態(tài)度價(jià)值觀是在如何獲得是什么的過程中或之后并內(nèi)化為自己的相 對(duì)穩(wěn)定的東西。至少能說出一點(diǎn)，（ 2）在具體的情景中能體會(huì)出情緒產(chǎn)生的原因，準(zhǔn)確率至少 90%。 2024 教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 10】 假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的教師。依我看來，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面： 一是關(guān)愛學(xué)生 關(guān)愛學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)生對(duì)教師的印象，很大程度上來自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。人格魅力。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上。 (２ )有較高的管理藝術(shù)。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。但是，從種子破土到碩果累累，它所穿越的一個(gè)個(gè)日夜，一個(gè)個(gè)四季，都是寂寞的，需要我們用耐心、用信念、用愛去承受和擔(dān)當(dāng)。我想只有這樣才會(huì)使孩子的潛能得到充分的發(fā)揮 ，我們的教學(xué)才會(huì)收到最大的成效。 首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。 “ 好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會(huì)總結(jié)反思，留下真實(shí)足跡；心中懷有理想，追求就有力量。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名語文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè) 成長，針對(duì)此問題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。四天的學(xué)習(xí)考察， 走訪了 X 所學(xué)校，觀摩了 X 堂語文示范課，聽取了 X 場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但 “271 高效課堂 ” 和 __中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。透過這些教育語錄，回想 __孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨： __二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。 __中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。 課改，改課程比改課堂更重要。有了 閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。 “ 有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，__二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而 要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。 ” 因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。 我們組把發(fā)言的題目定為《動(dòng)則智，靜則慧，智慧圓通》，聽了兩位專家的講座，我們組認(rèn)為： 去年剛到求實(shí)時(shí)，蒲校長給我們新老師培訓(xùn)是說到他在求實(shí)的經(jīng)歷，經(jīng)過自己主動(dòng)找張校長毛遂自薦后順利進(jìn)入求實(shí)，一開始帶兩個(gè)班的語文課，接著不僅帶兩個(gè)班的語文課，而且申請(qǐng)當(dāng)一個(gè)班的班主任，又接著再次申請(qǐng)當(dāng)段長，帶班主任，帶兩個(gè)班的語文課，如今，他坐在我們高中部校長的位置上帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 “ 充分給學(xué)生位置，有位才能有為 。找尋師 愛，在教學(xué)中以愛育愛、以情換情，讓我的學(xué)生在愛的沐浴下茁壯成長，也讓自己在這片純凈的空間里不斷進(jìn)步！加油?。? 2024 教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 12】 期待已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。 邱老師還提到：每一位學(xué)生都極具差異而豐富的生長背景，內(nèi)心深處都有一筆財(cái)富，都有一種能量等待我們?nèi)グl(fā)掘，等待我們?nèi)c(diǎn)燃。 2024 教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 11】 幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，想想這幾天的收獲感覺自己受益匪淺。 教師要有敬業(yè)精神。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。相反，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師 溫暖的關(guān)懷、真誠的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思考。 對(duì)于聽課從朱教授的報(bào)告中讓我認(rèn)識(shí)到聽課不是一項(xiàng)任務(wù)而應(yīng)該是一種自發(fā)的行為，聽課前要做好充分的準(zhǔn)備，主要是對(duì)課程內(nèi)容的把握，而不是沒有知識(shí)準(zhǔn)備的去聽。第三步，形成剖析圖。 2024 教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇 9】 今年寒假可謂是一個(gè)不平凡的寒假，正像春晚那首歌曲唱的一樣 “ 時(shí)間都去哪了 ” 。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。給了在坐的每位教師在教育崗位，應(yīng)該怎樣教育學(xué)生的反思。 金潤松站長作了我隆昌片區(qū)的寄讀生管理和要求的報(bào)告。 我認(rèn)為，當(dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會(huì)滿意。 四、固定讀書時(shí)間。孩子上一年級(jí)后，隨著認(rèn)字的 `增多，我們的閱讀方式也發(fā)生了改變。目的是啟發(fā)他看書的興趣。 迪金森曾用這樣的語句來形容過 “ 書 ” 。 教育的宗旨是為孩子服務(wù)的，但教師更維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)。 經(jīng)營這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色，教師也做了到善待自己，給教師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)劃。 所以，我要善待每一個(gè)孩子，珍惜每一個(gè)小朋友。愿我們共同努力讓我們的教育更加燦爛輝煌。為此，十幾天來我們不斷反思： “ 捫心自問，我們勤奮嗎？我們敬業(yè)嗎？是什么讓靈感的火花湮滅在時(shí)間的流逝里？惰性，藏在靈魂深處的惰性，原來一直左右著我們的思維和行動(dòng)，束縛著我們的手腳和頭腦。過程中