【正文】 出了多少情感。讓愛化作我們的行動，去撫慰學生的心靈。讓學生不僅考上理想學校，還學會面對這個世界，這既是對學生的愛，也是時代賦予我們的責任。作為一個語文老師，我自認不夠格。當我們裝飾了學生的一路風景，學生也裝飾了我們的夢。因此，我們要不斷努力學習，了解學生的心理特點，提高自己的認識和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為學生著想，把為學生服務(wù)做到實處。鍛煉讓自己強壯。 當我聽到湯姆森老師與泰迪的故事，感觸很深，這位學生讓我知道了做好一個優(yōu)秀教師肩上的責任重大。 心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。 雖然，我們的工作勞苦心酸，在《假如你的老婆是教師》中體現(xiàn)的淋漓盡致，但是，我們 的成功快樂也只有我們能品到 !我愿做 “ 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜 ?” 的 “ 窮教師 ” ，而我的精神是 “ 富有 ”的。面對浮躁奢華的現(xiàn)實社會，面對應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我 們的責任太重了 !國家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質(zhì)量，學生需要陽光快樂的童年 ?? 只有這樣 —— 像霍懋征老師一樣。人們常說，振興民族的希望在 教育，振興教育的希望在教師。在日本，“ 老師 ” 這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作 ” 圣職 ” 。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。 我認為要做一名教師，一定要有扎實的專業(yè)知識。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時代需要。 同時，在實踐中要不斷總結(jié)和反思。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師是實施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔著重要使命。做教師亦是如此，要有三個層次： 第一個層次，把教師當作一種職業(yè)，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生。因此， “ 理性共激情一色，嚴謹與熱誠同飛 ” 應(yīng)該成為每一名新世紀教師永不松懈的追求和必須具備的品質(zhì)。每當有學生揭發(fā)他們的時候，我都竭力勸誡自己 “ 這一次一定要冷靜 ” ，可是，當那熟悉的已不能再熟悉的臉龐出現(xiàn)在我的面前時，一股怒氣瞬間就沖入了我的腦中，于是，我提前準備好的笑容、說辭與寬容在一剎那就消失了，取而代之的是沖動地怒斥。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己 不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此做為一名教師，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。然而，在幼兒園教育中，幼兒的 “ 作為一個創(chuàng)造性的認識能力的 ── 想象力 ” 則往往被教師忽視，甚至常常被扼殺。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。 總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。良好的師德師風事教育的前提和保證。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。 當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應(yīng)該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。關(guān)注幼兒在嬉戲活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。 這是我學習了師德師風的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。教師 還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進每個幼兒身心健康全面發(fā)展。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。教師承擔培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。要培育適合時代須要的高素養(yǎng)人才，老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。我覺得新時代的師德師風應(yīng)當是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。 四、個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是 “ 教書育人，為人師表 ” 但隨著時代的發(fā)展，師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像《綱要》中提倡的 “ 為每個受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學習的基礎(chǔ)；換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) ” 。天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。只有不斷地更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學生。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭里才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。教師要提高業(yè)務(wù)教學水平，就必須自 覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。幼兒園的工作比較繁瑣，但是我們都坦然面對，不以 個人的 .得失斤斤計較，不把個人的的私事帶到工作中。 （ 3）為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參加學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，老師必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及運用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。以前的兒童對老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對幼兒敬重，這是個進步。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康，學習和素養(yǎng)有所提高，你就會喜悅，那么就可以消退全部的勞累感。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。 嚴以律己，注重言行 為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。 二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范 教師的 行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。 四、愛幼兒，以身作則影響幼兒 老師的言行對幼兒的 `思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。 二、愛幼兒，要敬重和呵護他們 每一位幼兒都渴望得到老師的敬重和愛惜，我們不能干脆體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素養(yǎng)和良好習慣的培育，與每一個幼兒建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切、呵護、敬重每一個幼兒。 四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動 教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的 生活空間?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。 作為教師不光學習自身專業(yè)知識外， 同時還要學會做事人際交往，我們要做如何與家長溝通，如何善于觀察，思考，研究，做好和家長、幼兒、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。 師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。 教師師德師風學習心得體會（篇 9） 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的 不竭動力。 “ 無德無以為師。以身示范，尊重信任 ” 。還有的時候，看見學生犯了點小錯誤時，心中總有一些僥幸，認為他 們自己會發(fā)現(xiàn)，會改正的 這一次的學習，使我的思想覺悟有了很大的提高，進一步認識到了自己平時的不足，同時， “ 十要、十禁止、十標準 ” 被我貼在辦公桌的同時也烙在了自己心里，它們會時刻督促并提醒我改正自己的錯誤，引導我向優(yōu)秀教師在邁進一步。 自參加工作以來，我熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，能積極主動學習國家教育方針并督促自己嚴格執(zhí)行。這種境界，是要靠經(jīng)年積累方可達到，而一旦達成，往往會使你享受到 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 ” 的樂趣。追求卓越，包括精神的卓越， 也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。《全唐詩》也是一樣，只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆 可立即調(diào)出來。現(xiàn)在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。尤其是在實施課改的過程中，尋找理論與實踐的結(jié)合點顯得特別重要。其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養(yǎng)予以提升。馬卡連柯說：“ 學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原 諒老師的不學無術(shù) ” 。正如烏申斯基所言： “ 在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格 ” 。古人云： “ 學高為人師，身正為人范 ” 。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計。作為一名教師當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑 ! “ 老師希望你們這每一張大手都永遠干干凈凈 !” 沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。因為我們是孩子精神世界里的英雄，是他們的榜樣呀。我想告訴我們的同伴，如果你懷著感恩、快樂的心情去工作，你是愉悅的，態(tài)度自然是積極地，思想必然是進取的，靈魂必定是純凈的 。學習后，有很多感想，受益匪淺。探索讓自己高明。我們都希望自己的學生是 最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。改作文一直是我最棘手的工作，隨著積累的增多，現(xiàn)在有了很大的改觀。讀書讓自己強大。就是震撼心靈、開啟 智慧、健全人格。愛學生吧，不要有條件。說實話，我做了些什么呢 ?真沒有什么特別的。 愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上 ，更要把它熔鑄在我們的生命里。這樣的老師，就在我身邊，時刻感染著我。 現(xiàn)在，通過不斷地學習和思考，本人對教師這一職業(yè)又有了深刻的認識。其