八年級班主任教學計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 而不學則殆 ” 。 三、常規(guī)教育方面 現(xiàn)在是孩子們?nèi)雽W的第二個學期了，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)有所適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也不在是陌生的。對表現(xiàn)好的學 生在全班進行表揚，并發(fā)獎狀予以獎勵。班級圖書角，就如一把金鑰匙，能為同學們開啟了一扇通往科學知識殿堂的大門。本學期我依然把和家長的經(jīng)常聯(lián)系、溝通作為重點工作。雖然我們班學生基礎(chǔ)較好，學生的學習熱情還算可以， 但適應(yīng)總是需要一個過程的，只不過是長短而已。 (2)布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。 (二 )、針對特殊學生，開展特殊教育 通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。使學生學會化壓力為動力，體會 “ 自古英雄多磨難 ” 的內(nèi)涵 。如：學校的各項活動向班委會、團支部招標，班級的班會 、活動向同學招標。極力為學生營造一個溫暖的校園之 “ 家 ” 。這在某種程度上很好地評價該班級的綜合能力，既對學生有著一種約束作用，同時也是對獲得榮譽的班級的一種很好激勵。各學習小組之間展開學習競爭，提高他們學習的動力與壓力。針對初二學生的特點就以上 兩點展開討論，幫助學生做到上下樓梯要 “ 快、靜、齊 ” ，樹立食堂吃飯做到安靜、講衛(wèi)生、有禮貌的思想。 重點展示： 根據(jù)初二學生思想漸趨獨立性，交往面逐漸加大的特點，開展一次以 “ 如何交友 ” 為主題的班會。聾七班的學生從總體 上來講層次差異不大，成績分布較均勻，主要是徐建力的愛貪玩的性格，要幫他改掉。 本班學生由于年齡的增大，他們對學習的興趣可能會雖著各種原因而產(chǎn)生消極的影響。我在對他們的教育中多以白欣的學習態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。由于班級人數(shù)太少，這樣在班級里讓他們都有事可做，讓她們愿意做，發(fā)揮他們的長處。 班級公約是規(guī)范學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班干提供管理班級的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。同時要加強學生的理想前途教育，增強學生對理想前途的關(guān)心和關(guān)注，充分利用課余時間與學生談心，交流思想。 做好和家長的溝通。在本學期我繼續(xù)擔任七班班主任一職。 。既體現(xiàn)國慶，又能使已經(jīng)初二的學生在這次主題班會中受到教益，從而更加努力地學習，實現(xiàn)自己的理想。作為班主任要配合各個任課老師做好學生的思想工作，尤其是對于進入初二學生發(fā)言不再積極的問題，要盡早制定對策，未雨綢繆。這個學期，我將將溫馨教室的建設(shè)工作延續(xù)下去，尤其是對于那些在青春期心理上容易出現(xiàn)問題的學生，一旦發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，要立刻主動熱情地幫助他們克服心理上的障礙， 使他們順利度過青春期，將所有精力轉(zhuǎn)移到學習中去。這是我已經(jīng)帶了兩年的班級，對于學生的性格、習慣等我都有了充分地了解，在對學生的行為規(guī)范、學習習慣等方面不需再花太多時間和精力。 (3)意充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。 針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。 第一，幫助班委干部樹立威信 ?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的效應(yīng)。 八年級班主任教學計劃 (三 ) 今年我繼續(xù)擔任八年級 104 班的班主任工作，八年級這一年對于學生來說是一個風水領(lǐng)，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更 多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。低年級的學生活潑好動，好奇心強，因此對于低年級孩子來說，關(guān)注孩子們的安全更為重要，而課間是關(guān)注安全的一個重要時段。 四、班干部的培養(yǎng)方面 班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。主要利用好以下幾個時間： ① 、及時利用每日晨檢時間對班內(nèi)學生出現(xiàn)的問題及時給予解決，消除各種安全隱患。班 主任要全面貫徹實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，決不能忽視對學生思維能力的培養(yǎng)。然后檢查讀的效果。 其次，要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣 。對學生表現(xiàn)給予客觀的表揚和批評，
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