【正文】 我們可以用 34 英寸的彩電代替多媒體屏幕。加強圖書室建設，購置新課程改革的書籍、雜志，圖書 室隨時向教師開放。根據(jù)教師教學的實際情況，根據(jù)教學需要，隨機組織個別年級和個別學科的小范圍的教學研究活動。 在此基礎上，以教研組為單位，組織教師進行討論，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討制定解決問題的策略，隨時能夠解決的小問題就當場解決，將存留下來的一些共性的、典型的問題做為教師平時教學中的 “ 研究課題 ” ，每位教師根據(jù)自己的教學情況，將教 學中的問題轉化為持續(xù)研究的一個課題，通過精心設計后，付之于行動，并不斷的對自己教育教學進行反思，教導處定期征集教師教育教學中的困惑，適機指導，并為下次集體活動做鋪墊。 師德研修。 在集中研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。 強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動。不斷創(chuàng)新課堂模式研究，努力形成適合自己的課堂模式。 第三周，現(xiàn)代信息技術應用的培訓 ?主要學習基本的計算機應用能力。構成一支具有必須規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；構成一批在課 程教材改革的理論與實踐上有必須教科研本事的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。進取引領教師向 “ 研究型、學者型、專家型 ” 教師轉化。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。 校本研修學期工作計劃【篇 4】 一、指導思想： 緊緊圍繞 “ 加快建設現(xiàn)代化市 ” 的總體目標，結合《姚江小學三年發(fā)展規(guī)劃》的要求，以精細化管理為抓手，聚焦常規(guī)管理，深化內涵發(fā)展，提升辦學品質，全面推進素質教育，促進學生的可持續(xù)發(fā)展和教師的不斷成長，努力使姚江小學成為人民滿意的學校。 抓好典型示范。 積極為教職工辦實事，關心教職工的健康和業(yè)余文化生活，通過各種文體活動，寓教于樂，打造溫馨和諧、朝氣蓬勃的教師隊伍。依托學校主題月活動，如 “ 品行規(guī)范月 ” 、 “ 中華文化傳統(tǒng)月 ” 、 “ 快樂成長營 ” 等活動，細化德育內容，提升德育實效。 健全德育網(wǎng)絡。 強化教研實效。 開展隱患排查。積極創(chuàng)建陽光食堂。 一、指導思想： 以學校發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝著 “ 有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力 ” 的方向不斷邁進。 重點實現(xiàn) “ 新、活、實 ” 。 總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。 為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的進取性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。 課外組織學困生加以輔導訓練。 經過本次校本研修，使自我的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量 “ 小學數(shù)學學困生的轉化 ” 的教育敘事及 “ 小學數(shù)學空間與圖形教學生活化 ” 的一節(jié)教學設計。 建立學校教師校本研修網(wǎng)絡平臺，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 三、研修活動需要解決的問題 緊緊圍繞 “ 先學后教、當堂訓練 ” 教學模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，經過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。 四、研修的方式和途徑 自主學習：要求每位教師加強現(xiàn)代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。 促使教師養(yǎng)成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，構成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。 （ 1）校本研修領導小組 組長： __ 副組長： __ 組員： __ 制度保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。 專業(yè)保障。對評選出的優(yōu)秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于 20 節(jié)。 加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。 建立和完善貼合學校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的進取性，提升教師校本研修的有效性。 隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結 合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研本事與運用現(xiàn)代教育技術進行組織教學活動的本事參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，經過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研本事。在生活上、思想上關心他們。 三、學習資料。 為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。 四、研修主要措施： 認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。盡可能每月看一本好書。加強心 理健康輔導教師的培訓。開展好地震逃生演練，關注消防、交通安全，以此提升學生的安全意識和自我保護能力。積極開展藝術教育活動，營造良好的校園文化。 重視常規(guī)教學。 創(chuàng)建具備自信教育理念的班級文化特色，讓班集體成為每個學生學習、活動的精神家園。開展班風班紀、環(huán)境衛(wèi)生、兩操、文明用餐等評比活動，使全校形成 “ 個個比學、班班爭先 ” 的良好氛圍。采用 “ 走出去、請進來 ” 的方式加強對全體教師的培訓，開闊眼界，提升理念。 抓好安全與穩(wěn)定工作，強化 “ 防范為主，重在規(guī)范 ” 為主要內容的安全教育，營造安全和諧的育人環(huán)境。 教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽 “ 家常課 ” 活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。大力倡導教師人人建立自我的網(wǎng)絡空間，構成有思想、有品味、有影響的博客群落。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。開展教師讀書活動、開展為人師表大討論等活動。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間。 教育教學能力研修。愛學生 — 就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務。以更新教育觀念為先導 ?以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口 ?以學習研究新課程為重點 ?以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線 ?以教師參與教育科研和研修為主要形 式 ?以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向 ?全面提高我校教師隊伍的綜合素質 二、工作目標 通過開展校本研訓，促使廣大教師樹立良好的師德風范 ?掌握先進的教育理念和教育思想。 ② 將校本研修活動同課程改革緊密結合，解決教師在實施課程 改革中遇到的實際問題，不斷提高教師教學水平。 集體備課 —— 促教學反思 實施 “ 提前備課，集體研討，個人修改，注 重反思 ” 的集體備課思路，即教師提前備課，然后教研集體評議，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。 新教學、新思路的培訓 根據(jù)課程改革的進程，按照主要學科的主要問題 — 各科教學 — 各科教學生疏的教學，加大對口語交際、寫字教學、作文教學的研究。我們將根據(jù)學校的實際，開展信息技術培訓。把信息技術的技能轉變到教學應用上來。學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，研究相關學科的課