蘇教版必修二流浪人，你若到斯巴……學(xué)案-文庫吧在線文庫
【正文】 ⑶震顫： 顫抖： 4．成語辨析 活靈活現(xiàn)： 惟妙惟肖： 栩栩如生： ，選出下面對課文的理解和分析不正確的一項（ ） ，讓受重傷的他在昏昏沉沉中看到先前讀書時軍國主義教育的痕跡，從而暗示了民族災(zāi)難和個人不幸的根源。 （ 1）基本要素： 時間： 地點： 場景： 情節(jié)： （ 2）情節(jié)結(jié)構(gòu) 1 開端： 2 發(fā)展： 3 高潮、結(jié)局： 五、再讀課文，品析賞鑒 作者為什么反復(fù)描寫學(xué)校的環(huán)境布置？“我”一直處在怎樣的精神狀態(tài)？ 從人物的敘述看，你能感受到 “我”具有怎樣的性格特點？ 主人公對于戰(zhàn)爭的認識是什么？作者通過塑造這個人物表達了對戰(zhàn)爭怎樣的看法？請結(jié)合文中的具體描寫說說你的理解。大軍之后，必有兇年（老 子） 由來征戰(zhàn)地，不見有人還（唐”勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。我們將嚴格遵守《中日聯(lián)合聲明》、《中日和平友好條約》和《中日聯(lián)合宣言》三個政治文件，堅持通過對話、平等協(xié)商，妥善處理中日之間的分歧，加強兩國在廣泛領(lǐng)域的交流合作，加強民間友好往來，增進相互了解，擴大共同利益，以實際行動致力于發(fā)展 21 世紀的中日友好合作關(guān)系，使中日關(guān)系健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國人民世世代代友好下去。 ，他們在盛怒之上把墻重新刷了一遍，但無濟于事，粉刷匠沒有把顏色選對，整面墻刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依舊清晰可見。 D．國務(wù)院有關(guān)部門發(fā)出通知，嚴禁發(fā)放使用各種 代幣券（卡），并明確購物券、代幣券等都是違法行為。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三，”聲音蓋過了車輪的“卡嚓切嚓”聲。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的。 （ ） ，告誡下一代同情受難者。 十二、課后 作業(yè) 比較閱讀《一個人的遭遇》和《流浪人，你若到斯巴??》。 （ 3）惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。 ⑶ 震顫：顫動；使顫動。 ，選出下面對課文的理解和分析不正確的一項（ ） 明確： 5 .B(“悲憤 ”之說不當(dāng)，應(yīng)該是“無奈”） 五、讀課文，弄清故事的基本要素以及小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 從人物的敘述看，你能感受到“我” 具有怎樣的性格特點？ 明確：從人物的自述話語中，還是可以感受到人物的獨特性格。通過這個傷兵的遭遇，作者真實地概括了那個時代的生活，從而反映了戰(zhàn)爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境，以及被戰(zhàn)爭敗 壞了的整個年輕一代的無可奈何。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭造成的災(zāi)難，就很難制止戰(zhàn)爭的發(fā)生。在懸念與解疑的相互糾纏中，小說一步步向前發(fā)展。 “炮聲”的贊美，表現(xiàn)了“我”對戰(zhàn)爭的糊涂認識，說明“我”受納粹毒害之深。 明確： 1 主人 公都在戰(zhàn)爭中受到了傷害 2 索科洛夫明白自己去作戰(zhàn)的原因而“我” 并不知道。作者以獨特的視角寫戰(zhàn)爭，巧妙而又深刻地提示了主題。那個十字架印痕和半句話的誓言 —— “流浪人，你若到斯巴??”，證實了“我”是回到了母校，作為傳播文明場所的學(xué)校如今卻成了戰(zhàn)地醫(yī)院，這不正是對納粹以及他們發(fā)動的這場戰(zhàn)爭的無言控拆嗎？ 文章中懸念的設(shè)置可以激活讀者“緊張與期待的心情”，推動情節(jié)的發(fā)展，增 強故事的藝術(shù)感染力?？偲饋砜矗闹性O(shè)置了三個懸念：“我”來到什么地方？“我”負了什么傷？抬擔(dān)架的消防隊員是誰？ 2．簡要分析懸念的設(shè)置在本文中的作用。那么，《一個人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴??》中的“我”呢？請想一 想，這些普通人原來的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭又是如何改變了他們的命運？曾有人批判《一個人的遭遇》，認為其“渲染戰(zhàn)爭恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合本專題文章和同學(xué)交流你的看法。 主人公對于戰(zhàn)爭的認識是什么？作者通過塑造這個人物表達了對戰(zhàn)爭怎樣的看法？請結(jié)合文中的具體描寫說說你的理解。 3 高潮、結(jié)局：（“抬擔(dān)架的終于又進來了”到結(jié)尾）。 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。 （ 6）赫然：形容令人驚訝或引人注目的樣子。u ） 窗?。? we ） 啐（ cu ）掉煙頭 吞噬（ sh ） 倒坍 （ tān ） 愜（ qi ）意 煙熏火燎（ li225。 ： ，正面描寫。 13. “車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子”句子中的“盡是”和“幾乎”有何表達作用？ 答： “一、二、三”？ 答：
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