【正文】 B、能守其土，義不賂秦 C、故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D、日削月割，以趨于亡 下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)，含有與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義相同的一項(xiàng)是 ( ) ①較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 ②思厥 先祖父 ③然后得一夕安寢 ④可謂智力孤危 ⑤剌客不行，良將猶在 ⑥吾恐秦人食之不得下咽也 ⑦而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) ⑧至于顛覆 ⑨而從六國(guó)破亡之故事 A、①③⑤ B、②④⑦ C、⑥⑦⑧ D、①⑤⑨ 【 課外拓展 能力遷移 】 閱讀蘇轍《六國(guó)論》中的一段，回答后面的問(wèn)題 嘗讀六國(guó) 世家 ． ． ，竊 怪 ． 天下之諸侯，以①五倍之①地，十倍之眾，發(fā)憤 西向 ． ． ，以②攻山西 千里 ． ． 之秦，而①不免于死亡。ｎ ) 奉之彌 (ｍ237。運(yùn)用 了 例證、引證、假設(shè)，特別是對(duì)比的論證方法 ， 如 “ 賂者 ” 與 “ 不賂者 ” 對(duì)比；秦與諸侯雙方土地得失對(duì)比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對(duì)比，又以諸侯行賂所亡與戰(zhàn)敗所亡對(duì)比；賂秦之頻與 “ 一夕安寢 ” 對(duì)比；以六國(guó)與北宋對(duì)比。 【 重點(diǎn)之處 】 【 深度探究 見(jiàn)微知著 】 蘇洵認(rèn)為，六國(guó)滅亡的真正原因在于何處 ， 他的觀點(diǎn)是什么？ （ 用原 文 回答 ） 明確中心論點(diǎn)后，作者是從哪 兩個(gè)方面加以論述的？ （ 用原 文 回答 ） 簡(jiǎn)析 第三段中 作者是如何使用 對(duì)比論證和引用論證 這 兩種論證方法 來(lái)論證觀點(diǎn)的 。 【 重點(diǎn)之處 】 （ 2） 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 。 可謂智力 孤危。 教學(xué)難點(diǎn) 了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛(ài)國(guó)之情。 再認(rèn)真研讀本導(dǎo)學(xué)案，鞏固復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)；歸納方法，總結(jié)規(guī)律。為 (治理 )國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉【文言句式： 被動(dòng)句式 】！ 夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于 (比 )秦【文言句式： 狀語(yǔ)后置 】，而猶（ 還 ）有可以 (憑借 )不賂而勝之之勢(shì)。 及，等到 ） 牧以（ 因?yàn)?）讒 （ 小人的壞話 ，讒言 ） 誅（被誅殺）【文言句式： 被動(dòng)句式 】，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。 齊人未嘗賂秦，終 （ 最后 ） 繼五國(guó)遷滅，何哉？與 （ 親附、親近 ，結(jié)交 ） 嬴而（ 表并列 ）不助五國(guó)也。子孫視之不甚惜，舉以（ 來(lái) ）予人【文言句式： 省略句式 】，如棄草芥。 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。秦國(guó)采取 “ 遠(yuǎn)交近攻 ” 的軍事戰(zhàn)略，韓、魏、楚三國(guó)都緊靠秦國(guó)，因此直接受到秦國(guó)的威脅和侵略，在秦國(guó)強(qiáng)大的軍事和外交攻勢(shì)下，紛紛割地求和，并最早被消滅，齊、燕、趙三國(guó)隨之相繼滅亡。1044 年，西夏元昊上書(shū)停戰(zhàn)求和，宋卻反而給西夏銀、絹、茶。由于蘇洵比較了解社會(huì)實(shí)際，又善于總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以古為鑒 。以文章謁翰林學(xué)士歐陽(yáng)修，其文深為歐陽(yáng)修稱贊。 主張“言必中當(dāng)世之過(guò)”，為文見(jiàn)解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語(yǔ)言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。 學(xué)法指導(dǎo) 以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，掌握文中重要的實(shí)虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式和一詞多義。為 ( )國(guó)小組討論組長(zhǎng)安排組員交流智慧集合展示成果我們很行 者無(wú)使 為積威之所劫哉【文言句式： 】！ 夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于 ( )秦【文言句式： 】，而猶（ ）有可以 ( )不賂而勝之之勢(shì)。至丹以（ ）荊卿為（ ）計(jì)，始（ ）速（ ） 禍焉。故不戰(zhàn)而（ ）強(qiáng)弱勝負(fù)已判 （ ）矣。 秦以（ ）攻取之外，小則獲邑，大則得城。 文體： 論，是古代常用的一種文體，分為兩種：（ 1）政論：主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見(jiàn)解和主張。 家。 1004 年，大遼舉兵攻宋，當(dāng)時(shí)宰相寇準(zhǔn)力主抗遼，宋遼在澶州打了一仗，宋軍大勝。他說(shuō)他作文的主要目的是 “ 言當(dāng)世之要 ” ，是為了 “ 施之于今 ” 。 蘇洵 年少不學(xué)，二十七歲才發(fā)憤學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo) 增強(qiáng)自學(xué)能力，提高交流合作的水平。 限時(shí)完成，規(guī)范認(rèn)真。 再認(rèn)真研讀本導(dǎo)學(xué)案，鞏固 復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)；歸納方法，總結(jié)規(guī)律。 教學(xué)方法 誦讀法 討論點(diǎn)撥 法 品讀法 【 自主學(xué)習(xí) 蓄養(yǎng)才學(xué) 】 [5 分鐘 ] 一、文學(xué)常識(shí)積累 走進(jìn)作者： 蘇 洵（ 1009 年－ 1066 年），字 ，號(hào) ，眉州眉山（今四川眉山縣）人 ， 著名散文家 。嘉佑初，攜二子赴京師考試。他主張 “ 尚威 ” ，加強(qiáng)吏治，破茍且之心和怠惰之氣，激發(fā)天下人的進(jìn)取心，使宋王朝振興。后遼又連連加碼，宋均慨然應(yīng)答。六國(guó)也曾聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，這就是所謂 “ 合縱 ” 。 【 自主學(xué)習(xí) 援疑質(zhì)理 】 [15 分鐘 ] 二、精讀課文，梳理全文。思厥（ ）先祖父，暴霜露，斬荊棘，以（ ）有尺寸之地。 ” 此言得之。洎（ ）牧以（ ）讒 （ ） 誅（ ）【文言句式： 】，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。此理亦通。 能力目標(biāo) 逐步培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的習(xí)慣和能力。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集箋注》。 蘇洵是有政治抱負(fù)的人。其時(shí)，宋王朝雖然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大遼），西有西夏，它們不斷騷擾，國(guó)家不得安寧。 題解： 《六國(guó)論》中的 “ 六國(guó) ” ，指戰(zhàn)國(guó)七雄中除秦國(guó)以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個(gè)國(guó)家。 文體： 論，是古代常用的一種文體，分為兩種：（ 1）政論：主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見(jiàn)解和主張。故曰：弊在賂秦也【文言句式： 也，判斷句式的標(biāo)志，翻譯要加“是”，判斷句式 】。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急【文言句式： 省略句式 】。是故（ 因此 ）燕雖小國(guó)而后亡，斯（ 這 ）用兵之效也。數(shù)，天數(shù)。都是代詞。 逐步培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的習(xí)慣和能力。 與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。 始 速 禍焉 。 【 重點(diǎn)之處 】 （ 5）后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。 聯(lián)系背景，結(jié)合第六段，分析本文的寫(xiě)作目的，這是一種什么手法？ 作者就六國(guó)割地給秦國(guó)因而最后滅亡的史實(shí)暗示 而應(yīng)該對(duì)遼夏的入侵采取 的方式 。不僅有 “ 嗚呼 ”“ 悲夫 ” 等感情強(qiáng)烈的嗟嘆，就是在夾敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對(duì)以地事秦的 ，對(duì) “ 義不賂秦 ” 的 ，對(duì) “ 用武而不終 ” 的 ，對(duì)為國(guó)者 “ 為積威之所劫 ” 的 ，都溢于言表，有著強(qiáng)烈的感染力 。) 率 (lǜ)賂秦耶 C、暴 (b224。 以① 以② 而① 而② 之① 之② 對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)不正確的項(xiàng)是（ ） A、“怪”是形容詞的意動(dòng)用法。 蘇轍認(rèn)為六國(guó)滅亡的原因是： 蘇洵認(rèn)為六國(guó)滅亡的原因是： 六 國(guó) 論 蘇轍 嘗讀六國(guó)世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。越韓過(guò)魏，而攻人之國(guó)都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。 限時(shí)完成，規(guī)范認(rèn)真。 感受和探究中國(guó)古代文人的濟(jì)世救民的情懷和天下興亡的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 積累文言知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高交流合作的水平。 祖父：古義：祖輩和父輩 今義：父親的父親 至于顛覆，理固宜然。 速： 古義：招致 今義：速度 后秦?fù)糈w者再。 【 重點(diǎn)之處 】 然則 、 厭 、“ 奉之彌繁，侵之愈急 ”的句式 既然如此那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國(guó)的欲望是不會(huì)滿足的，諸侯送給秦國(guó)的土地越多，秦國(guó)侵略諸侯就約急迫。 【 重點(diǎn)之處 】 則 、 數(shù) 、 理 、 當(dāng) 、 或 、 量 那么勝敗存亡的命運(yùn)，如果能夠與秦國(guó)相較量，或許不能輕易判定。 (2)接著又用兩個(gè)對(duì)比，即先祖父的 “暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 ”與子孫的 “視之不甚惜 ， 舉以與人，如棄草芥 ”相比；諸侯為 “一夕安寢 ”而 “奉之彌繁 ”與秦國(guó)的態(tài)度 “侵 之愈急 ”形成對(duì)比 ， 從而證明中心 “以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅 ”。 【感 知 全文 整理幽情 】 文章的字里行間飽含著作者的感情。)秦 棄之如草芥 (ji232。 根據(jù)標(biāo)號(hào)解釋文言虛詞的用法。 D、認(rèn)為一定有辦法使自己的國(guó)家保全下來(lái)。 D、“世家”指司馬遷的《史記》中諸侯的傳記。) D、勝負(fù)之?dāng)?shù) (sh249。 【 溫故知新 鞏固基礎(chǔ) 】 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ( ) A、洎 (ｊ236。全文綱目分明，脈胳清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。 【 深度探究 見(jiàn)微知著 】 蘇洵認(rèn)為，六國(guó)滅亡的真正原因在于何處 ， 他的觀點(diǎn)是什么？ （ 用原 文 回答 ） 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦 。 【 重點(diǎn)之處 】 再 、 卻 后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)，李牧連續(xù)打退了它。 【 重點(diǎn)之處 】以 不賄賂秦國(guó)的國(guó)家由于賄賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡 。 故事：古義：舊事，前例 今義：文學(xué)體裁的一種 學(xué)會(huì)歸納方法總結(jié)規(guī)律 可謂智力孤危。