【正文】 2． 大人國國王 大人國國王是位博學(xué)、理智、仁慈、治國能力強(qiáng)的開明國 君。 中小學(xué)課件 六、藝術(shù)特色 1． 諷刺尖銳深邃 《 格列佛游記 》 的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在諷刺手法的運(yùn)用上， 其諷刺手法也是多種多樣的。例如，在描述飛島的運(yùn) 行、宮殿的建筑、城鎮(zhèn)的結(jié)構(gòu)時(shí)，作者還有意運(yùn)用了數(shù)學(xué)、物 理、化學(xué)、天文、醫(yī)藥諸方面的知識(shí)與數(shù)據(jù)。奧斯特洛夫斯基 (1904－ 1936)，前蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階 級作家。他愛麗達(dá)，但受“牛虻 精神”的影響，要“徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)”，所以按照“牛虻” 的方式與麗達(dá)不告而別。面對疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自 殺的念頭。這本書也啟 發(fā)了他的思想。 中小學(xué)課件 5． 麗達(dá) 一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是保爾真正深愛的對象。革命者在斗爭中百煉成鋼， 這是小說的一個(gè)重要主題。 中小學(xué)課件 3． 巧妙地利用書信、日記、內(nèi)心獨(dú)白、格言警句等來刻畫 人物，使人物形象豐滿 作者利用書信、日記，側(cè)面烘托主人公的性格。凱勤 堅(jiān)強(qiáng)的性格。 中小學(xué)課件 2． 莎莉文 她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以 遵循的情況下，尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子從興趣出發(fā)，在摸 索中成功地將海倫培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直 到進(jìn)入大學(xué)。凱勒女士的自傳。作者 在對比中表達(dá)了她的生活態(tài)度，人對生活要有強(qiáng)烈的緊迫感。 中小學(xué)課件 第四部 《 朝花夕拾 》 一、作者簡介 魯迅 (1881－ 1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中 國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 3． 藤野先生 一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān) 心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。鼠 》 中，作者 對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比； 《 五猖會(huì) 》 通過 “ 我 ” 前后心境的對比表達(dá)了對封建社會(huì)的反感和批判； 《 無常 》 通過無常這個(gè) “ 鬼 ” 和現(xiàn)實(shí)中的 “ 人 ” 的對比，深刻 地刻畫了現(xiàn)實(shí)生活中某些 “ 人格 ” 不如 “ 鬼格 ” 的人的丑惡面 目。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)， 述說著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義和表達(dá)著要認(rèn) 知世界本相的愿望。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及 詩人深沉的思緒糅合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有 著詩的美感。談吐文雅，又機(jī)智勇敢、有膽 有識(shí)、活潑、開朗、大方、幽默的人，為了自己心愛的人，不 惜做手腳，在她的身上閃耀著女性覺醒時(shí)代的曙光。 中小學(xué)課件 3． 善用貼切而新穎的比喻，極富表現(xiàn)力 如安東尼奧說：“請你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理， 就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問 豺狼為什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏， 在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。 祥子拉車從不偷懶，一直為自己的夢想奮斗，做事也很勤 快。他所喜 愛的小福子自殺，熄滅了他心中最后一點(diǎn)希望的火花，他喪失 了對生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。為了愛情不惜在父 親的生日宴上和父親鬧翻臉。 中小學(xué)課件 五、藝術(shù)特色 《 駱駝祥子 》 的藝術(shù)成就，不僅在于它對城市貧民生活和 命運(yùn)的真切表現(xiàn)和深入挖掘，而且表現(xiàn)在藝術(shù)風(fēng)格的探索與創(chuàng) 造、成功與成熟。 中小學(xué)課件 第八部 《 童年 》 一、作者簡介 馬克西姆 她知道很多優(yōu)美的民間故事，常常講給阿廖沙聽。阿廖沙往往也根據(jù)他個(gè)人的好惡來認(rèn)識(shí) 周圍世界。全書共一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個(gè)部分。 中小學(xué)課件 2． 孫悟空 (1)性格特征：樂觀、聰明、勇敢、機(jī)智、頑皮、機(jī)靈，神 通廣大，熱愛自由，是封建社會(huì)的叛逆者和反抗者；愛憎分明， 疾惡如仇，正直無私，行俠仗義，無所畏懼；幽默，喜歡“戴 高帽”，好勝心強(qiáng)，易急躁沖動(dòng)，有些陳舊的封建觀念。 4． 沙和尚 (1)性格特征：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不 二，取經(jīng)后被封為“金身羅漢”。 5．塑造人物形象栩栩如生。 圣經(jīng) 》 成為他的精神支柱，憑著驚人 的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動(dòng)，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)山 羊，用獸皮制作衣物。 在前兩次航海中，他都幸免于難。憑借著自己的毅力和熱情，魯濱孫在 荒島上建立起了自己的物質(zhì)和精神“王國”。在荒 島上，魯濱孫用代表資本主義文明的火槍和基督教征服土著印 第安人，并把資本車義社會(huì)人與人之間的關(guān)系帶到了島上。 魯濱孫本可以舒舒服服地過一輩子。小說用第一人稱的敘事方式，所記敘和描寫的一切事件 和情景，都是主人公魯濱孫親眼所、親耳所聞、親身感受或思考 的，這樣寫使讀者既感到新奇，又覺得真實(shí)可信。有的地方甚至 借助魯濱孫流水賬式的日記形式來表達(dá)，起到了讓讀者感到真 實(shí)可信的作用。 3． 吳用 (智多星 ) (1)性格特征：足智多謀、講信重義、忠義、知識(shí)分子。 中小學(xué)課件 7． 魯智深 (花和尚 ) (1)性格特征：愛憎分明、富有正義感和同情心、樂于助人、 襟懷擴(kuò)大、豪俠仗義、粗中有細(xì)。 5． 武松 (行者 ) (1)性格特征：敢機(jī)智、果敢沉著、大義凜然、光明磊落、 無所畏懼、俠義的英雄形象，濫殺無辜、思想狹隘。 二、內(nèi)容梗概（見課本） 中小學(xué)課件 三、主要人物 1． 宋江 (呼保義 ) (1)性格特征：仗義疏財(cái)、謙虛謹(jǐn)慎、具有高超軍事指揮才 能，任人唯才，忠孝思想根深蒂固，想封妻蔭子、青史傳名， 以致帶領(lǐng)梁山義軍招安，起義失敗。這些細(xì)節(jié)描寫，不 但使故事真實(shí)可信，讓讀者從中領(lǐng)會(huì)到魯濱孫堅(jiān)忍不拔、銳意進(jìn) 取的性格魅力，還顯示了作者的才能。 中小學(xué)課件 四、主題思想 《 魯濱孫漂流記 》 主要講述了出身于商人之家的魯濱孫冒 險(xiǎn)出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，以驚人的毅 力與各種自然災(zāi)害和疾病作斗爭且取得勝利，并在那里堅(jiān)強(qiáng)地 度過了 28 年孤獨(dú)時(shí)光的故事。但他最終走出困境，成了 腰纏萬貫的富翁。 在金錢的誘惑下，先后四次出海。 中小學(xué)課件 (2)一位孜孜不倦、富有開拓創(chuàng)新精神的勇士。魯濱孫將叛亂者留在島上，自己帶著“星期五” 和船長等人離開了居住了 28 年 2 個(gè)月 19 天的荒島，返回英國。 中小學(xué)課件 第十部 《 魯濱孫漂流記 》 一、作者簡介 丹尼爾 八十一難、七十二變、各 種神魔的本領(lǐng)都充滿幻想色彩；五花八門、奇光異彩的寶貝， 顯然是人們?yōu)榱苏鞣匀换蛘紕贁橙瞬偶傧氤鰜淼摹? 中小學(xué)課件 3． 豬八戒 (1)性格特征：一方面他貪吃好睡，見識(shí)短淺，愛搬弄是非， 耍小聰明，說謊，愛占小便宜，貪戀女色。他是個(gè)善良虔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱 險(xiǎn)，崇信佛法，嚴(yán)守戒律，目標(biāo)明確，立場堅(jiān)定，勇往直前。 3． 語言十分生動(dòng)活潑，場面描寫栩栩如生 采用諷喻、象征等手法，以簡潔精練的文字表現(xiàn)人物的性 格特征。他是小說中丑惡勢力 的化身，在他身上集中體現(xiàn)了俄羅斯小市民的卑鄙靈魂。 中小學(xué)課件 2． 外祖母 她的形象是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最有人性的藝術(shù)形象之 一。 中小學(xué)課件 3． 濃郁的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息 小說通過對老北京社會(huì)的描繪，展現(xiàn)了一幅豐富多彩的時(shí) 代風(fēng)俗畫。祥子辛苦拉車掙錢， 掙多少她花多少，從不缺嘴，自己還不勞動(dòng)，一味享受，不甘 心“做一輩子車夫的老婆”。在處理自己和祥子的感情問 題上一直處于主動(dòng)地位。祥子自己是個(gè)多災(zāi)多難的苦命人，但從來不 吝惜對弱者的同情和關(guān)心。 中小學(xué)課件 5． 作者在塑造人物形象時(shí)，表現(xiàn)出濃烈的人文主義理想色 彩 人文主義宣揚(yáng)的個(gè)性解放在劇中女性身上得到集中的體 現(xiàn)。它通過相 互聯(lián)系的情節(jié)沖突，表現(xiàn)出文藝復(fù)興時(shí)期兩種生活觀的斗爭， 肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛情等為重的人 文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的唯利是圖的生 活態(tài)度，同時(shí)表現(xiàn)了作者對資產(chǎn)階級社會(huì)中金錢、法律和宗教 等問題的人文主義思想。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶 太人。 作品把對母愛的歌頌，對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美地融 合在一起，營造出一個(gè)充滿純真童趣、至善至美的世界，感情 誠摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪，是冰心 小詩中最美的篇章之一。冰心一生信奉 “愛的哲學(xué)”， 她認(rèn)為 “ 有了愛，便有了一切 ” 。如在 《 父親的病 》 中，作者對庸醫(yī)的行醫(yī) 過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著 作者激憤的批判和諷刺。 5． 父親 父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五 猖會(huì)時(shí)，勒令他背書。 中小學(xué)課件 2． 壽鏡吾 作者讀私塾時(shí)的老師。 作者以動(dòng)人的、富于詩意的筆觸，表達(dá)了她對生活的愛戀。 這本書是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢； 但它之所以能深深地打動(dòng)讀者，還在于它的真摯而強(qiáng)烈的感情， 在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在她不懈的努力下，海 倫的初期教育取得了驚人的成功。具有健康心理的人，縱然是 身體殘疾也不會(huì)抱怨命運(yùn)的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他 們會(huì)憑著自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力到達(dá)理想的彼岸。 中小學(xué)課件 第三部 《 假如給我三天光明 》 一、作者簡介 海倫 但是，在寫作的過程中，作家從許 多優(yōu)秀的共青團(tuán)的生活中汲取素材，加以虛構(gòu)、典型化，塑造 了典型人物保爾的光輝形象，突破了自傳的局限，增加了主人 公的概括性和普遍意義。 中小學(xué)課件 四、主題思想 本書以主人公保爾 中小學(xué)課件 3． 朱赫來 共產(chǎn)黨員，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士；勇敢、機(jī)智，善于領(lǐng)導(dǎo) 和組織群眾。 保爾精神：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)、勇敢、奉獻(xiàn)。在敵人的嚴(yán)刑 拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前； 在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造 了“起死回生”的奇跡。 中小學(xué)課件 在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月里，他又以 全部熱情投入到和平時(shí)代的勞動(dòng)中。 這種反差令人捧腹。 關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子。 5． 耶胡 慧骃國的被統(tǒng)治者，非理性動(dòng)物。 中小學(xué)課件 (4)處世圓滑，說話巧妙伶俐，做事堅(jiān)決果斷，為人坦率， 愛憎分明。 小說的主人公，一個(gè)外科醫(yī)生，見聞廣博，對政治、經(jīng)濟(jì)、 文化、風(fēng)俗都有獨(dú)特見解。 中小學(xué)課件 五、主題探究題 【 題型分析 】 要求學(xué)會(huì)根據(jù)文段情節(jié)并結(jié)合作品內(nèi)容，探究作品表現(xiàn)了 怎樣的主題思想、體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情、反映了怎樣的 社會(huì)現(xiàn)實(shí)等。 【 考題舉例 】 1． (2020 年廣東省卷 )孫大圣本領(lǐng)再大，也翻不出如 來佛的 手心。 中小學(xué)課件 三、語言藝術(shù)特色題 【 題型分析 】 此類題要求賞析語言特點(diǎn)及其寫作手法。這就要求我們首先要熟悉與選段有關(guān)的情節(jié)，這是 答題的基礎(chǔ)。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有 對頭。 【 考題舉例 】 1． (2020 年廣東佛山卷 )從下面描寫人物的語句中任選一 句，具體分析主人公的性格特征。 中小學(xué)課件 一、情節(jié)概述題 【 題型分析 】 此類題要求簡要概述文段的情節(jié)或主要內(nèi)容，或概述所選 文段以外的相關(guān)情節(jié)或主要內(nèi)容。 (2)注意審清題目的要求。 (1)能夠把握戲劇沖突、人物性格和戲劇主題。索亞歷險(xiǎn)記 》 ； 傳記： 《 假如給我三天光明 》 。春水 》 。 熟悉名著中的主要人物的人物形象，也能根據(jù)語段進(jìn)行人 物形象分析。 “后悔”一是因?yàn)檎f出了秘密，失信 于朋友；二是因?yàn)楹ε掠〉诎踩藛痰膱?bào)復(fù)?？蓱z的哈克 處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中，因?yàn)樵谕彽哪莻€(gè)大日子的前 一天晚上，湯姆把事情全部告訴了律師，盡管印第安人喬的當(dāng) 庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然而，他依然非常害怕 別人知道這件事也有他的一份。 “ 說出來吧，孩子 —— 別害怕 。他剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系，粗暴。好計(jì)策！ ” B．話說林 沖打一看時(shí)，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒