20xx春教科版科學(xué)四下11生活中的靜電現(xiàn)象-文庫吧在線文庫
【正文】 要因素。 （一） 體驗靜電現(xiàn)象 教學(xué)實踐表明：接近學(xué)生生活的“小魔法”，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動 性。 （三）認(rèn)識電流的形成與電源 我會先問學(xué)生們，水流是指什么？當(dāng)他們都知道水流是指持續(xù)流動著的水后，我會接著問電流是什么？然后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們總結(jié)出電流是指持續(xù)流動著的電荷。誠然，課堂教學(xué)需要精心的預(yù)設(shè)，但課堂教學(xué)的精彩往往源于預(yù)設(shè)之外的生成。 （四）課堂總結(jié) 在課堂教學(xué)即將結(jié) 束時，我會以提問、交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)歷程做回顧：請大家閉上眼睛想一想，再說一說：你學(xué)會了什么？都是怎么學(xué)的？通過這兩個指向性較強(qiáng)的問題，引領(lǐng)學(xué)生在靜思、交流中回味自己的學(xué)習(xí)歷程，這樣不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也凸顯了學(xué)習(xí)方法的滲透，同時更加關(guān)注學(xué)生積極情感的體驗，從而為本課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)畫上了一個完美的句號。當(dāng)問題提出后，我會放手讓學(xué)生自主思考交流，然后適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生們認(rèn)識電荷，并知道電荷有正負(fù)電荷兩種。 因此，讓學(xué)生自己操作一些靜電現(xiàn)象的小實驗，親身感知、體驗靜電感應(yīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。 【教學(xué)重點】 讓學(xué)生知道電荷之間的相互作用。本節(jié)課所學(xué)的電的基礎(chǔ)知識 為學(xué)生后面 學(xué)習(xí)電的其它知識打 下了良好的 基礎(chǔ)。 二、 說學(xué)情分析 此階段的學(xué)生都經(jīng)歷過一些生活中常見的靜電現(xiàn)象，如在
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