3基層反映：對(duì)職業(yè)教育法實(shí)施情況的調(diào)查與思考-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 法與其他職教相比，教育教學(xué)以及辦公場(chǎng)所僅 80 平方米，還被租用作會(huì)議室。通用技術(shù)學(xué)校編制數(shù) 178 人，現(xiàn)有教職工 151 人，缺編 27 人，文化課教師富余，專任教師不足，主要缺少工程造價(jià)、汽車制造與檢修等專業(yè)教師。因多頭管理，信息溝通缺乏，既存在重復(fù)培訓(xùn)，資源浪費(fèi)的可能，也有重復(fù)申報(bào)補(bǔ)貼資金的問(wèn)題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要把學(xué)習(xí)宣傳《職業(yè)教育法》與全面貫徹落實(shí)《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，依法解決職業(yè)教育改革與發(fā)展中的突出問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)。切實(shí)解決用人單位送培動(dòng)力不足問(wèn)題，建立企業(yè)先培訓(xùn)后上崗工作機(jī)制，加大對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、 種養(yǎng)大戶等重點(diǎn)群體的培訓(xùn)力度。統(tǒng)籌開發(fā)并利用全縣職業(yè)培訓(xùn)資源，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)方式，打破條塊分割，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造以職業(yè)學(xué)校為主平臺(tái)、其他機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的職業(yè)培訓(xùn)新格局，建立并逐步完善全縣職業(yè)培訓(xùn)工作新機(jī)制，做到培訓(xùn)資源、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)管理、資金使用、技能鑒定等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)管理，注重實(shí)效，確保群眾得技能、部門得績(jī)效、社會(huì)得人才、學(xué)校得發(fā)展、事業(yè)得繁榮，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力 。要鼓勵(lì)職校根據(jù)教學(xué)需要，面向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、高技能人才充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍中，并加強(qiáng)管理， 確保其在編在崗提升教學(xué)能力。著力解決實(shí)訓(xùn)基地缺乏、軟硬件設(shè)施不完善以及教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺等問(wèn)題?！堵殬I(yè)教育法》是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、發(fā)展職業(yè)教育的重要法律。 XX 縣區(qū)的職業(yè)教育除教育部門外，還有人社、衛(wèi)計(jì)委、農(nóng)委等行業(yè)辦學(xué)， 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 同時(shí)婦聯(lián)、工會(huì)等部門也開展不同形式的培訓(xùn)。企業(yè)的技能培訓(xùn)也僅限崗位培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn)，注重當(dāng)前，追求短期效應(yīng)，在培訓(xùn)的內(nèi)容、方式等方面與企業(yè)總體目標(biāo)聯(lián)系不緊密，在行業(yè)長(zhǎng)
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