3基層反映：對職業(yè)教育法實施情況的調(diào)查與思考-文庫吧在線文庫
【正文】 法與其他職教相比，教育教學(xué)以及辦公場所僅 80 平方米，還被租用作會議室。通用技術(shù)學(xué)校編制數(shù) 178 人，現(xiàn)有教職工 151 人，缺編 27 人，文化課教師富余，專任教師不足，主要缺少工程造價、汽車制造與檢修等專業(yè)教師。因多頭管理，信息溝通缺乏，既存在重復(fù)培訓(xùn)，資源浪費的可能，也有重復(fù)申報補貼資金的問題。當(dāng)前和今后一個時期是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，要把學(xué)習(xí)宣傳《職業(yè)教育法》與全面貫徹落實《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有機地結(jié)合起來，依法解決職業(yè)教育改革與發(fā)展中的突出問題，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為我縣經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)服務(wù)。切實解決用人單位送培動力不足問題，建立企業(yè)先培訓(xùn)后上崗工作機制，加大對農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、 種養(yǎng)大戶等重點群體的培訓(xùn)力度。統(tǒng)籌開發(fā)并利用全縣職業(yè)培訓(xùn)資源，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)方式，打破條塊分割，對接地方產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造以職業(yè)學(xué)校為主平臺、其他機構(gòu)為補充的職業(yè)培訓(xùn)新格局，建立并逐步完善全縣職業(yè)培訓(xùn)工作新機制，做到培訓(xùn)資源、培訓(xùn)項目、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)管理、資金使用、技能鑒定等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強管理，注重實效，確保群眾得技能、部門得績效、社會得人才、學(xué)校得發(fā)展、事業(yè)得繁榮，不斷提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力 。要鼓勵職校根據(jù)教學(xué)需要，面向社會公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、高技能人才充實到專業(yè)教師隊伍中，并加強管理， 確保其在編在崗提升教學(xué)能力。著力解決實訓(xùn)基地缺乏、軟硬件設(shè)施不完善以及教師培訓(xùn)經(jīng)費短缺等問題。《職業(yè)教育法》是實施科教興國戰(zhàn)略、發(fā)展職業(yè)教育的重要法律。 XX 縣區(qū)的職業(yè)教育除教育部門外，還有人社、衛(wèi)計委、農(nóng)委等行業(yè)辦學(xué)， 第 4 頁 共 7 頁 同時婦聯(lián)、工會等部門也開展不同形式的培訓(xùn)。企業(yè)的技能培訓(xùn)也僅限崗位培訓(xùn)、應(yīng)急培訓(xùn)，注重當(dāng)前，追求短期效應(yīng)，在培訓(xùn)的內(nèi)容、方式等方面與企業(yè)總體目標(biāo)聯(lián)系不緊密，在行業(yè)長
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