20xx秋蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第6課最后一課ppt課件4-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 先生的小院子里了 。 他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有 12部長(zhǎng)篇小說， 4部短篇小說集。 都德 (1840─1897) 十九世紀(jì)下半葉 法 國(guó) 現(xiàn)實(shí)主義作家 。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過著清苦的青年文人生活。 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事 ， 法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志 ， 維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán) ， 發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng) ， 法軍大敗 ， 普軍長(zhǎng)驅(qū)直入 ，侵占巴黎 ， 迫使法國(guó)割地賠款 ， 法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 ， 普政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ) 。 最使我吃驚的 ，后邊幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人 。 就其社會(huì)環(huán)境描來(lái)看，作者重點(diǎn)描寫的是什么？運(yùn)用了什么手法寫的？具體來(lái)說，又是怎樣寫的？詳寫這一環(huán)境有什么作用？ 平日上課 最后一課 上課前，開課桌， 關(guān)課桌，捂著耳 朵大聲背書啦 …… 學(xué)校開始上課的時(shí)候， 總有一陣 喧鬧 就是在 街上也能聽到。 體會(huì)每處描寫的作用。 同時(shí) ， 還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān) 。 在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服 ， 打著皺邊的領(lǐng)結(jié) ，戴著那頂繡邊的小黑絲帽 ？ 韓麥爾先生在最后一堂法語(yǔ)課時(shí) ，穿上節(jié)日盛裝 ， 是為了紀(jì)念這最后一課 ，也是為了表示 對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意 。 語(yǔ)言是民族的象征 ， 民族的生命 。 課文的最后一部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？ 神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作 小弗郎士為什么感到先生的形象“從來(lái)沒有這么高大”？ 小弗郎士從韓麥爾先生的言行中 ，感受到了他對(duì)祖國(guó)的熱愛以及對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情 。 他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中 。 以 《 難忘的一課 》 寫篇作文。 不要把熱愛祖國(guó)只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。表示韓麥爾先生 堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西 ，這是韓麥爾先生愛國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。鴿子是自由的，也暗示了 “ 我 ” 對(duì)自由和平的 向往 。 “我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙。 用盡全身力氣書寫 “ 法蘭西萬(wàn)歲 ” 服裝： 表情： 語(yǔ)言： 動(dòng)作： 韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴(yán)肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫下的“法蘭西萬(wàn)歲 !” 給人以極深刻的印象。 怕遲到怕挨罵，又怕老師的提問 我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧
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