真理誕生于一百個問號之后word版教案-文庫吧在線文庫
【正文】 追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底 （ 1）指名讀詞語。很會學習。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學們看看是哪一段??？ （第二自然段） 投影（第二自然段） 齊讀第二段 是啊，“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 所設計的問題： l 、你最崇拜的科學家是誰？科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就？ （善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等） ２、你是怎么理解課題這句話的？ ３、文中講了哪三個故事？故事的介紹和內(nèi)容有什么相同的地方？ 洗澡水的漩渦 紫羅蘭的變色 睡覺時眼珠的轉動 ４、“？”和“！”的含義是什么？ 三、說教學過程 我的課堂結構是：以課題導入 —— 學習詞語 —— 初步感知課文 —— 探究體驗 —— 學習升華。 四、存在的不足： 課堂的后半部分，回歸課文主題還不夠。 探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，反復對比，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉為合作探究。 本課的三個例子：１、洗澡水的漩渦，２、紫羅蘭的變色，３、睡覺時眼珠 的轉動 ？的含義是：看出問題，不斷發(fā)問。 讀 中 體 驗 讀 中 感 悟 —— 《真理誕生于一百個問號之后》說課設計 一 、說教材
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