冀教版歷史七上華夏之祖的傳說-文庫吧在線文庫
【正文】 生活的地域，教師解釋關于“部落”的含義，幫助學生了解。 2．黃帝、堯、舜、禹的優(yōu)秀品質值得我們學習。材料來源于課外渠道或課本的延伸（ 2周時間）。 ● 教學結構與 過程 （課堂導入） 前面我們學習了，元謀人、北京人、和山頂洞人、和農耕社會的居民。涿鹿和阪泉之戰(zhàn)后，炎黃兩大部落走向聯合，形成了后來華夏族的主體。它們是鼓勵人們征服自然、利用自然、 為驅逐一切危害人們生活的惡勢力而奮斗。教師設問：當時的部落聯盟首領是怎樣產生的呢？指導學生閱讀 17 頁第二部分內容。對于有自己合適理由的觀點，教師要予以鼓勵。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．祖先對人類文明的演進做出過巨大的貢獻，我們引以為榮。 ● 教學目標 （一）知識與能力 1． 了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況：黃帝及其對中華民族的形成所做的貢獻；堯舜禪讓?，F代人獲得早期人類的社會的信息，主要是通過考古發(fā)掘的文物印證的。后人尊 奉炎帝 和黃帝為
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