3教育政策與法規(guī)學(xué)習(xí)體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 為導(dǎo)致 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。 總之，作為師范生的我們以后有機(jī)會(huì)成為人民教師，我們更要學(xué)好教育政策法規(guī)這門課程，只有了解了我國(guó)的教育政策法規(guī)，才能知法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。 著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)。因此更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。 （ 5）制 止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來(lái)越少，不良行為越來(lái)越多。還深刻地體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。 《中華人民共和國(guó)教育法》是國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文
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