【正文】 ．整個(gè)教學(xué)法19．我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括A．促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展B．促進(jìn)幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展C．促進(jìn)幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展D．促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展20．托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育 B．讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C．寓教于養(yǎng)，保教并重 D．保教合一，完整教育二、名詞解釋：1．教育者2．人的個(gè)體社會(huì)化3．兒童發(fā)展4．兒童觀5．教育觀三、簡(jiǎn)答題： 1．簡(jiǎn)述教育的功能。 2．2000年5月某中學(xué)初二班主任李某，懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密，于是將雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題，并當(dāng)眾翻查該女生的書包，強(qiáng)迫她交出日記。 E、 招收學(xué)生或其他受教育者。 A、高等教育 B、成人教育 C、業(yè)余教育 2推進(jìn)農(nóng)村教育改革試驗(yàn)，各地（市）縣要選擇（ ）個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和若干學(xué)校作為改革試驗(yàn)點(diǎn)。 A、百分之二十 B、百分之十五 C、百分之十 （ ）年前后，具備條件的地區(qū)力爭(zhēng)使小學(xué)和初中階段教育的專任教師的學(xué)歷分別提升到?？坪捅究茖哟?。（免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、寄宿生生活補(bǔ)助）（　?。?6核定編制時(shí)要考慮到農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源集中、教學(xué)點(diǎn)較多的特點(diǎn)。（　　） 5我國(guó)的第一部門教育法律是《義務(wù)教育法》。（ ） 5學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（ ） 4學(xué)校既然是法人，就可以用學(xué)校的資產(chǎn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供抵押和擔(dān)保。（ ） 3改革中小學(xué)教材出版方式，試行出版發(fā)行公開競(jìng)標(biāo)的辦法，做到“課前到書，人手一冊(cè)”。（ ） 2“雙基”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。（ ） 1學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。（ ） 1農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用。（ ） 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理與監(jiān)督。（ ） 小學(xué)及初中屬于義務(wù)教育的實(shí)施階段，應(yīng)立即停止小學(xué)升初中的選拔考試，以維護(hù)法律尊嚴(yán)。（ ） 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬國(guó)家所有。（ ） 1學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。（ ） 2學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé)。（ ） 3貫徹“健康第一”的思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，增加了體育課時(shí)，并保證學(xué)生兩小時(shí)體育活動(dòng)。（ ） 4義務(wù)教育階段，學(xué)生接受教育只是一種權(quán)利。（ ） 50、財(cái)產(chǎn)的獨(dú)立性，是辦學(xué)自主權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以學(xué)校有權(quán)自行處分自己的資產(chǎn)。（　　） 5體罰或變相體罰學(xué)生是為了學(xué)生好，教師無過錯(cuò)。（　?。?6對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)生能享受到“一兩免一補(bǔ)”。 A、85% B、90% C、80% 到2010年，我國(guó)同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的百分之九提高到（ ）左右。 A、300 B、200 C、500 2必須實(shí)行基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育和（ ）和“三教統(tǒng)籌”有效整合教育資源。 D、 遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。試分析該校的這種做法是否正確，并闡述法律依據(jù)。2001年12月淮南中院作出一審判決：被告張某及淮南某小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉，淮南某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元。（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能；加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。5．美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展有哪三種作用模式？四、論述題：（共18題，每題10分）1．幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境?2．如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系?3．試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略?！祟愒谏鐣?huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。；經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。（3）安全的、無危險(xiǎn)隱患的環(huán)境：電器設(shè)備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的安全；進(jìn)行安全教育；有屬于兒童的天地。研究證明空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。學(xué)前教育管理機(jī)制。(加強(qiáng)教育活動(dòng)的組織管 理。 A、亞里士多德 B、柏拉圖 C、福祿倍爾 D、夸美紐斯 幼兒園要重視各種體育活動(dòng)，特別是戶外體育活動(dòng)，每天應(yīng)保證兒童至少有（ ）的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。C、演示 D、示范 1屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)有( )。 家庭訪問一般分幼兒入園(所)前家訪和入園(所)后家訪兩種。 1我國(guó)的教育目的是建立在（ ）基礎(chǔ)之上的。 托兒所和幼兒園的教育任務(wù)不同，各有側(cè)重點(diǎn)。面向全體與照顧個(gè)別差異是不可分割的兩個(gè)方面，是在各種組織形式的活動(dòng)中統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的。保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。但教育方針是對(duì)教育工作的總體規(guī)定，它包括對(duì)教育的*質(zhì)、方向、教育目的和實(shí)現(xiàn)的途徑等方面總的要求。幼兒園的具體教育任務(wù)是在托兒所教育任務(wù)的基礎(chǔ)上提出來的。 (一)充當(dāng)保姆的階段：在古代社會(huì)，扮演的是保姆的角色，主要的職責(zé)就是照看孩子，照顧孩子的日常起居。 五、論述題 （30分）游戲的特征是游戲本質(zhì)屬*的表現(xiàn)。因此，兒童的游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。 (四)游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是游戲適應(yīng)兒童的需要和身心發(fā) 展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動(dòng)，從而感到了極大的快樂。第二，這種能力屬于無意識(shí)心理，而只有通過活動(dòng)、通過生活經(jīng)驗(yàn)才能變?yōu)橐庾R(shí)。 (3)強(qiáng)調(diào)感覺訓(xùn)練：在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。教育法律與教育法規(guī)的制定機(jī)關(guān)不同，教育法律是由全國(guó)人大及其常務(wù)委員會(huì)制定的，而教育法規(guī)可由國(guó)務(wù)院及其各部門、直屬機(jī)構(gòu)制定，也可以由省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì)和人民政府制定，還可以由較大的市人大及其常委會(huì)和人民政府制定。這條原則是辦園的指導(dǎo)思想、開展管理活動(dòng)的核心內(nèi)容和要求，也是管理過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。1《幼兒園管理?xiàng)l例》對(duì)幼兒園的行政事務(wù)的各個(gè)方面進(jìn)行了一系列的包括教育行政部門的職責(zé)、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、幼兒園收費(fèi)和財(cái)務(wù)管理、對(duì)幼兒園園舍環(huán)境的要求等。2公立幼兒園的經(jīng)費(fèi)來源有財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，主管部門撥款，家長(zhǎng)交納的保育、教育費(fèi)和社會(huì)捐助。⑶行為人有過錯(cuò)，即行為人在實(shí)施行為時(shí)，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。這一管理體制的特征主要有：第一，政府負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理地方化?！爸笇?dǎo)要點(diǎn)”部分則主要點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)和特別應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題。⑶促進(jìn)兒童間積極的互動(dòng)與交往。1幼兒園園長(zhǎng)的主要職責(zé)是什么？答：幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下：⑴貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。⑻負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。1他人侵害幼兒合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？答：⑴侵害幼兒的合法權(quán)益，對(duì)其造成財(cái)產(chǎn)損失或者其他損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其民事責(zé)任。其次，有利于保障和促進(jìn)依法治教目的的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)前教育工作效率。答案要點(diǎn)：學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的在本質(zhì)上是一致的，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，兩者既相互影響又相互依存。學(xué)前教育法規(guī)由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可，依其層次級(jí)別的不同，在一定范圍內(nèi)具有普遍的約束力。學(xué)前教育法規(guī)是比較成熟和定型化的學(xué)前教育政策，它不宜隨意變動(dòng)，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。全面、正確地了解兒童的能力主要指：①正確地認(rèn)識(shí)兒童與兒童發(fā)展；②掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律；③平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究?jī)和l(fā)展。學(xué)前教育政策的靈活性和及時(shí)性，決定了其調(diào)整的范圍要更廣泛，它可以及時(shí)滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，發(fā)揮其調(diào)節(jié)、導(dǎo)向作用。⑷實(shí)施方式不同。學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)又有明顯的區(qū)別：⑴制定的機(jī)關(guān)不同。學(xué)前教育法規(guī)頒布的實(shí)質(zhì)是教育和規(guī)范人們學(xué)習(xí)、遵守學(xué)前教育法規(guī)的規(guī)定，并運(yùn)用它來保護(hù)自己的權(quán)益和兒童的權(quán)利，教育其他團(tuán)體或個(gè)人對(duì)學(xué)前教育和學(xué)前兒童的重視。幼兒園常見的安全事故有哪些？答：⑴幼兒同伴嬉鬧致傷；⑵教學(xué)游戲設(shè)施致傷；⑶幼兒被砸傷；⑷兒童走失；⑸燙傷；⑹物品戳傷。少數(shù)方言復(fù)雜地區(qū)的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)；使用漢語(yǔ)和當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言教學(xué)的少數(shù)民族自治地區(qū)的普通話水平，由省級(jí)人民政府教育行政部門規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲。1《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》對(duì)我國(guó)幼兒教育的改革與發(fā)展提出了哪些意見？答：⑴明確新時(shí)期幼兒教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)；⑵進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，切實(shí)履行政府職責(zé)；⑶加強(qiáng)管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展；⑷全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量；⑸加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；⑹加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行政府職責(zé)，保證幼兒教育改革與發(fā)展順利進(jìn)行。⑷社會(huì)、文化、本土自然和人文資源等也是教育內(nèi)容的另一寶貴而豐富的來源。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的“教育內(nèi)容與要求”做為哪些規(guī)定？答：《綱要》第二部“教育內(nèi)容與要求”中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為廣大教師所熟悉的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。概括起來有四點(diǎn)：⑴要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針；⑵要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育；⑶要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一；⑷幼兒整體發(fā)展與培養(yǎng)完整兒童。簡(jiǎn)述教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件?！?《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定民辦幼兒園的設(shè)立涉及三個(gè)方面：一是舉辦者的資格條件；二是審批機(jī)關(guān)的問題；三是設(shè)立的程序問題。1一般認(rèn)為，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從以下幾方面努力：一是創(chuàng)設(shè)必備的活動(dòng)區(qū)；二是加大幼兒園綠化程度；三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。目前，我國(guó)已有若干個(gè)學(xué)前教育方面的行政法規(guī)，如《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》。 蒙臺(tái)梭利的教育理論也受到不少批評(píng)，主要是指責(zé)偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)，其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活等等。在教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。她于1907年創(chuàng)辦了兒童之家，進(jìn)行了舉世聞名的把教育缺陷兒童的方法用于教育正常兒童的教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了教育的奇跡。游戲沒有強(qiáng)烈的完成任務(wù)的需要，沒有外部的控制。從心理方面而言，游戲有動(dòng)作，有活動(dòng)，有玩具，游戲內(nèi)容和形式豐富多彩，引人入勝，兒童可以**地活動(dòng)。 總之，人們普遍認(rèn)為，幼兒教師扮演的角色越多，越有利于幼兒的社會(huì)化，越有利于幼兒身心的健康發(fā)展。：要求現(xiàn)代學(xué)前教育將培養(yǎng)完整兒童作為主要的目標(biāo)。幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、 美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。比如，進(jìn)行作業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)時(shí)間地讓幼兒坐著聽講，連續(xù)地進(jìn)行智力活動(dòng)，不顧及幼兒身體和腦神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞等。對(duì)于不同的兒童來說，有可能各有所長(zhǎng)，在不同的方面有突出一些的表現(xiàn)，但學(xué)前兒童各方面的發(fā)展應(yīng)該是全面與和諧的。 試分析蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育理論的要點(diǎn)。 三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡(jiǎn)要說明 （25分）集體活動(dòng)是面向全體，小組和個(gè)別活動(dòng)是照顧個(gè)別差異。 長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中，（ ）教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?幼兒園（ ）的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。 A、理論* B、客觀* C、系統(tǒng)* D、創(chuàng)造* 課程內(nèi)容組織方式主要有（ ） A、分科課程 B、游戲課程 C、核心課程 D、活動(dòng)課程 五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有（ ）幾個(gè)。(論述略)教育督導(dǎo)是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有機(jī)機(jī)制。依據(jù)組織設(shè)計(jì)的原則。狹義的文化是指社 會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、禮儀制度和行為方式等物化的精神。??六、論述題。,從而最大限度地提高管理效果。（1分）：（1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素：成熟；練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會(huì)影響其攻擊性行為；（1分）（2）家庭影響。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經(jīng)驗(yàn)只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序。人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，根本沒有什么天賦原則。，一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。共30題，每題6分）1．簡(jiǎn)述洛克的“白板說”。；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)；初步的知識(shí)教育；文化歷史教育。4．試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容四、論述題：1．當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些?2．幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育?《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）參考答案一、選擇題： 二、名詞解釋：。2001年12月27日，法院作出一審判決，責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉，并承擔(dān)交通費(fèi)、誤工費(fèi)等共計(jì)30