草船借箭教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有 11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑。 （引導(dǎo)學(xué)生找出：（ 1）諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。浙江省小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事、浙江省特級教師協(xié)會理事。主持的課題研究成果《計算機促進語文教學(xué)模式變革的探索》獲浙江省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，《繼續(xù)教育與名師培養(yǎng)的實踐和研究》獲浙江省 1999年度基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教科研居果二等獎。開放引導(dǎo)教學(xué)模式。在初讀到位的基礎(chǔ)上，直入研讀專題：神機妙算最具研究價值，以此突出重點，集中了研究主題，并以此輻射全文，收以一當十之效，擺脫了多余的情節(jié)分析、繁瑣的提問設(shè)計、僵化的章法講解的傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的研究實踐能力和創(chuàng) 新精神。霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出 來的話寫出來嗎？（學(xué)生練筆，寫后組織全班交流。 （ l）誰來說說，你從哪兩個句子的聯(lián)系中讀懂了諸葛亮的神機妙算？（指名口答：①諸葛亮笑著說：霧這樣大，曹操一定 5 不敢派兵出來。大家看，這就是神機妙算的諸葛亮?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀周瑜的一聲嘆息：諸葛亮神機妙算，我真不如他?。? 三、回讀課文，類化研究體驗 在讀好周瑜的長嘆一聲之后，教師對研讀的策略做如下概括：剛才，我們通過抓住前后句子之間的聯(lián)系，真正體會到了諸葛亮的神機妙算。） 假如你是諸葛亮，怎么讀這個句子？（引導(dǎo)學(xué)生讀出暗喜、得意的語氣。這部分內(nèi)容，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體
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