口語交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 老師講述一個(gè)童年有趣的故事。 小組學(xué)生充分交流，說說自己的童年趣事。 代表交流。本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。 7 教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，是那一串串有趣的冰糖葫蘆上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？ 教師提示：在頭腦中過一遍電影，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的樂趣。 小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？ 在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。 ［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達(dá)。 （ 1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？ 教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。這種睹物思人、借物寫人的文章，在敘述往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展示，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點(diǎn)題。要注意物的特殊作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個(gè)物的精神價(jià)值、情感因素。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在 30分鐘內(nèi)完成文章初稿。 二、交流佳作，評(píng)議修改。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。 四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。 21 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《口語交際 師生之間平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。 ［設(shè)計(jì)意圖 ］心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開始形成了對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力。 19 學(xué)生自改。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過程。②學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)。 第二課時(shí) 一、再次激勵(lì)，激發(fā)寫作激情。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的重點(diǎn)部分。times。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。 在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。 ①要突出趣字。 9 情趣。 細(xì)心讀一讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備范文一至兩篇。 評(píng)選最佳評(píng)委。交流完之后，我們要評(píng)選一次故事大王。你愿意讓大家快樂一次嗎？
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