豐碑第二課時教學設計2-文庫吧在線文庫
【正文】 的時候，將軍的神態(tài)是怎么樣的下面就請大家用先品讀、后誦讀的方法四人小組合作自學。反復讓多個學生誦讀最后一句。 三、升華感情，領會主旨。誦讀。 誰來匯報一下自己的體會 重點體會以下五點： 一個掌管著整個部隊的軍需處長，竟然穿著這樣單薄破爛的衣服，連件破棉襖都沒有，這是為什么（毫不利己，專門利人。）老師作解釋：就是讓我們找一找、畫一畫、再讀一讀。 （課件播放鋼琴協(xié)奏曲《狼牙山五壯士》）老師配樂范讀課文３－１３自然段。 １、創(chuàng)設情境。是什么問題（學生讀文回答）將軍最終有沒有找到這個問題的答案（學生讀文回答）這句話還可以怎么說（體會反問句的強調語氣） ３、引入新課：將軍到底是怎么找到答案的我們一起走進那白雪皚皚的云中山去吧。（齊讀圖里的一句話，進一步渲染氣氛。這是品讀的第二個方法：說讀。以后品讀文章就可以用這兩個方法了。 在課件引導下檢查自學情況： （１
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